Страница 1

Адаптированная дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи)
частного дошкольного образовательного учреждения «РЖД детский сад № 47» (далее -
программа) разработана в соответствии с нормативно -правовыми документами:
 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
 Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304 -ФЗ «О внесении изменений в Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;
 приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 11 55 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
 правила оказания платных образовательных услуг, утвержденных постановлением
Правительства Российской Федерации от 15.09.2020 г. № 1441;
 Указа Президента Российской Федерации от 21.07.2020 года № 474 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
 приказ Министерства Просвещения Российской федерации от 27.07.2022 г. № 629
«Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
 СП 2.4.2.4283 -26 «Санитарно -эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи», утвержденные
Постановлением государстве нного санитарного врача РФ от 02 июня 2026 г. № 19 ;
 СП 1.2.3685 -21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности
и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденными
постановлением главного санитарного врача от 28.01 .2021 № 2.
Указанные нормативные основания позволяют разрабатывать образовательные
программы с учетом интересов и возможностей обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи).
Предоставление дополнительных услуг позволяет более полно удовлетворить
образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми
нарушениями речи) и их родителей (законных представителей); оказывать поддержку и
развитие способностей и талантов у детей, основанных на принципах справедливости,
всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию
обучающихся.
Программа разработана для реализации дополнительного образования детей с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Дополнительные образовательные ус луги можно разделить на платные и бесплатные.
Организация дополнительных образовательных услуг в ДОУ осуществляется в форме
студий (кружков, секций).
Цели и задачи реализации программы
Ведущие цели программы организации дополнительных образовательных услуг ДОУ
— это создание условий для повышения его доступности для детей 4 – 7 лет с
ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи) , современного
качества и эффективности, сохраняя лучшие традиции и накопленный опыт
дополнительного образо вания по различным направлениям деятельности .
Данная цель реализуется в процессе разнообразных видов детской деятельности:
игровой, коммуникативной, двигательной.
Для достижения целей Программы ставятся следующие задачи:
- забота о здоровье, эмоциональном б лагополучии своевременном всестороннем
развитии каждого ребенка;
- создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем
воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми,

Страница 2

любознательными, инициативными, стремящимися к само стоятельности и
творчеству;
- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их
интеграция в целях повышения эффективности воспитательно -образовательного
процесса;
- единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образователь ного
учреждения и семьи;
- соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности,
исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей
дошкольного возраста, обеспечивающая отсутствие давления предметного обучения;
- расши рение кругозора детей и их общей культуры.
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ
(ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ):
• развитие речевого дыхания;
• развитие речевого и фонематического слуха;
• развитие общей и мелкой моторики;
• развитие ориен тировки в пространстве;
• развитие коммуникативных функций.
Цели и задачи адаптированной дополнител ьной общеразвивающей программы
«ЛогоРобот пчелки bee bot » социально -гуманитарной направленности для детей с
ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи) 4-5 лет
Цель: создание условий для формирования познавательной активности детей с
ограниченными возможностями здоровья 4-5 лет средствами мини -роботов «Bee -bot»,
развитие интереса дошкольников к программированию и умения началь ного
программирования, а также стимуляция речевых способностей.
Задачи:
 формировать представления об основах программирования средствами мини -роботов
«Bee -bot»;
 совершенствовать умение понимать и моделировать предметно -пространственные
отношения, ориентироваться в ближайшем пространстве и на микро -плоскости по схемам;
 учить составлять схемы движения робота;
 развивать интерес дошкольников к программированию;
 разви вать зрительное и слуховое восприятие, внимание, пространственное и логическое
мышление, память;
 активизировать, развивать и обогащать речь;
 развитие навыков счета;
 развивать мелкую моторику;
 развивать ориентировку в пространстве;
 развивать фантазию и т ворческие способности при изготовлении костюмов для мини -
роботов «Bee -bot», тематических ковриков (игровых полей);
 воспитывать самостоятельность, инициативность, настойчивость в достижении цели
деятельности;
 воспитывать отзывчивость, умение действовать сообща, работать в парах и микро -
группах, умение договариваться.
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ
(ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ):
• развитие речевого дыхания;
• развитие речевого и фонематического слуха;
• развитие общей и мелкой мотор ики;
• развитие ориентировки в пространстве;
• развитие коммуникативных функций.

Страница 3

Цели и задачи программы дополнительного образования «Волшебный мир
красок» художественной направленности д ля детей 4 -7 лет
Цель: создание условий для развития художественно – творческих способностей у
детей с ограниченными возможностями здоровья 4 – 7 лет, развитие речи ребенка.
Задачи:
 Учить детей способам нетрадиционной техники рисования, знакомить с различными
видами изобразительной деятельности.
 Развивать творчество, фантазию, наблюдательность и воображение, ассоциативное
мышление и любознательность.
 Развивать мелкую моторику рук.
 Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности, способность
ребенка наслаждаться многообразием и изяществом форм, красок, запахов и звуков
природы.
 Воспитывать у детей способность смотреть на мир и видеть его глазами художника,
замечать и творить красоту.
 Воспитывать положительное отношение ребенка к сотрудничеству с взрослым, с
детьми, к собственной деятельности, ее результ ату.
 Совершенствовать у детей навыки работы с различными изобразительными
материалами.
 Создавать комфортный микроклимат, в детском коллективе.
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ
(ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ):
• развитие речевого дыхания;
• развитие речевого и фонематического слуха;
• развитие общей и мелкой моторики;
• развитие ориентировки в пространстве;
• развитие коммуникативных функций.
Цели и задачи адаптированной дополнительной общеразвивающей программы
«Нейродинамическая ритмопластика» художественной направленности для детей для
детей с ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи) 4-7
лет
Цель: создание условий для всестороннего воздействия на развитие дошкольников с
ограниченными возможностями здоровья 4 – 7 лет , а также стимуляция речевых
способностей.
Задачи:
 развитие навыков танцевального движения;
 развитие артикуляционной моторики;
 развитие речевых навыков, с использованием элементов театрализации, музыки,
песен, стихов, хореографических этюдов;
 развитие контроля над движениями, согласованности движения с речью;
 создание положительного психологического и эмоционального фона;
 улучшение всех видов памяти.
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ
(ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ):
• развитие речевого дыхания;
• развитие речевого и фонематического слуха;
• развитие общей и мелкой моторики;
• развитие ориентировки в пространстве;
• развитие коммуникативных функций.
Цели и задачи адаптированной дополнительной общеразвивающей программы
«Лечебная физкультура (ЛФК) для детей» физкультурно -спортивной направленности

Страница 4

для детей для детей с ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми
нарушениями речи) 5-7 лет
Цель: создани е условий для формирования у дошкольников с ограниченными
возможностями здоровья 5 – 7 лет навыка удержания правильной осанки.
Задачи:
Оздоровительные задачи:
• Сохранение и укрепление здоровья детей.
• Формирование умения и навыка «построения» правильной осанки.
• Развитие скелетной мускулатуры, суставно -связочного аппарата.
• Содействие в профилактике плоскостопия.
• Активизация деятельности дыхательной и сердечно -сосудистой систем.
Образовательные задачи:
• Обогащение двигательного багажа дете й.
• Формирование у детей двигательных умений и навыков, способствующих
укреплению опорно -двигательного аппарата.
• Формирование у детей первичных знаний анатомии.
• Валеологическое просвещение.
• Освоение детьми метода активной коррекции (когда ребёнок осознанно включается
в процесс самопознания и саморазвития).
Воспитательные задачи:
• Воспитание эмоционально -положительного отношение к физической культуре
и занятиям с тренирующим эффектом.
• Воспитание морально -волевых качеств.
• Воспитание чувства увер енности в себе.
• Воспитание интереса к процессам самопознания и самосовершенствования.
• Формирование потребности в активном и здоровом образе жизни.
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ
(ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ):
• развитие речевого дыхания;
• развитие речевого и фонематического слуха;
• развитие общей и мелкой моторики;
• развитие ориентировки в пространстве;
• развитие коммуникативных функций.
Цели и задачи адаптированной дополнительной общеразвивающей программы
социально -гуманит арной направленности «Логоритмика» для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи) 4-7 лет
Цель: создание условий для профилактики и преодоления речевых расстройств у детей
дошкольного возраста путем развития, воспитания и коррекции двигательной сферы в
сочетании со словом и музыкой.
 Задачи:
 развивать речевое дыхание;
 развивать подвижность и переключаемость артикуляционного аппарата;
 развивать тонкие движения пальцев рук;
 развивать фонематическое восприятие;
 формировать и развивать слуховое, зрительное внимание и память;
 формировать грамматический строй и связную речь.
 формировать двигательные умения и навыки;
 развивать пространственные представления;
 развивать переключаемость, координацию движений и моторных функций;
 разви вать ритмическую выразительность;
 развивать воображение и ассоциативно -образное мышление;

Страница 5

 развивать коммуникативные умения и навыки;
 воспитывать нравственно -эстетические и этические чувства;
 укреплять костно -мышечный аппарат;
 формировать правильную осанку, походку.
Цели и задачи Программы дополнительного образования «Обучение футболу »
физкультурно -спортивной направленности для детей 4-7 лет.
Цель: достижение оптимальной двигательной активности с учетом интеграции
образовательных областей, направленных на ох рану и укрепление физического и
психологического здоровья дошкольников.
Задачи:
 укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение
функциональных возможностей организма дошкольников;
 формирование у детей интереса к занятиям физической культурой с элементами
футбола;
 гармоничное физическое развитие через организацию занятий с использованием
приемов (элементов) техники владения мячом в футболе;
 применение интеграции образовательных областей, направленных на оптимальную
двигательную актив ность дошкольников;
 формирование представлений о здоровом образе жизни, о спорте, об игре в футбол;
 ознакомление с основными правилами и принципами игры;
 накапливание и обогащение двигательного опыта детей (бег, бег с изменением
направления и скорости, бег спиной вперед, бег приставными шагами, и т.д.);
 формирование первоначальных представлений и навыков выполнения технических
элементов игры в футбол (ведение, остановка, удар, передача);
 развитие физических качеств (ловкость, быстрота, выносливость, сила, г ибкость);
 способствовать воспитанию активности, сознательности, морально -волевых качеств,
уверенности в своих силах, уважительного отношения к себе и окружающим;
 формирование интереса и желания вести здоровый образ жизни.
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАНИЯ И В ОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ
(ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ):
 • развитие речевого дыхания;
 • развитие речевого и фонематического слуха;
 • развитие общей и мелкой моторики;
 • развитие ориентировки в пространстве;
 • развитие коммуникативных функций.
Планируемые резу льтаты освоения Программы
Планируемые результаты освоения программы включают в себя развитие у ребенка с
ОВЗ (тяжелыми нарушениями речи ) совокупности ценных личностных качеств:
любознательность, активность, эмоциональная отзывчивость, умение общаться и
вза имодействовать со взрослыми и сверстниками, способность управлять своим поведением
и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, уважение к
общепринятым нормам и правилам поведения, способность решать интеллектуальные и
личностн ые задачи (проблемы), адекватные возрасту.
Планируемые результаты освоения адаптированной дополнительной
общеразвивающей программы «ЛогоРобот пчелки bee bot » социально -гуманитарной
направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми
нарушениями речи) 4-5 лет
У воспитанников будет проявляться познавательная активность в программировании с
мини -роботами «Bee -bot»:
 сформирован интерес к программированию с мини -роботами «Bee -bot»;
 выработано умение составлять схемы движения робота, корректировать программы

Страница 6

движения мини -робота «Bee -bot»;
 способны к принятию собственных решений по программированию, опираясь
на свои представления и умения;
 ориентируются в ближайшем пространстве и на микро -плоскости по схемам;
 разовьются психические познавательные процессы (память, мышление,
внимание, восприятие);
 проявляют самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели
деятельности с мини -роботом «Bee -bot»;
 проявляют творческие способности;
 дети проявляют самостоятельность, инициативн ость, настойчивость в достижении
цели деятельности.
Планируемые результаты освоения программы дополнительного образования
«Волшебный мир красок» художественной направленности д ля детей 4 -7 лет
Ожидаемый результат освоения программы:
 позитивные изменения в психологическом состоянии детей;
 развитие моторных способностей детей, через овладение ручными многообразными
операциями, влияющими на их психофизиологические функции;
 свобода творческого самопроявления;
 раскрытие внутренних ресурсов ребенка;
 стремление к самопознанию и самовыражению;
 снижение эмоциональной тревожности;
 повышение самооценки;
 развитие коммуникативных навыков;
Организация и проверки ожидаемых результатов реализуется через:
 беседу;
 устный опрос;
 индивидуальную работу;
 выставки детских работ.
В результате реализации программы предполагается достижение определённого уровня
овладения детьми нетрадиционными техниками рисования на бумаге, ткани, воде. Дети
будут знать специальную терминологию, получат представление о видах и жанрах искусства,
науча тся обращаться с основными художественными материалами и инструментами.
Дети будут знать:
 основные и дополнительные цвета;
 цветовую гамму красок (тёплые, холодные цвета);
 понятие симметрии;
 свойства красок и графических материалов.
Уметь:
 выбирать формат и расположение листа в зависимости от задуманной композиции;
 смешивать цвета на палитре, получая нужные цветовые оттенки; правильно
использовать художественные материалы в соответствии со своим замыслом;
 грамотно оценивать свою работу, находить её д остоинства и недостатки;
 организовывать и содержать в порядке своё рабочее место;
 строить орнаменты в различных геометрических фигурах (круг, квадрат,
прямоугольник);
 соблюдать последовательность в работе;
 использовать разнообразие выразительных средств (линия, пятно, цвет).
 самостоятельно использовать нетрадиционные материалы и инструменты, владеть
навыками нетрадиционной техники рисования и применять их;

Страница 7

 самостоятельно передавать композицию, используя технику нетрадиционного
рисования;
 выражать эмоционально -положительное отношение к окружающему миру через
рисунок;
 положительно относится к сотрудничеству с взрослым, с детьми, к собственной
деятельности, ее результату;
 давать мотивированную оценку результатам своей деятельности и деятельности
това рищей.
Планируемые результаты освоения адаптированной дополнительной
общеразвивающей программы «Нейродинамическая ритмопластика» художественной
направленности для детей для детей с ограниченными возможностями здоровья
(тяжелыми нарушениями речи) 4-7 лет
После освоения содержания программы ожидаются следующие результаты:
Ребенок будет знать:
 единые требования о правилах поведения в музыкальном зале и
требования к внешнему виду на занятиях;
 новые обозначения элементов и связок;
 названия изученных элементов;
 сведения о новых направлениях и видах в музыке;
 как можно координировать речь и движение;
 как правильно владеть телом.
Ребенок будет уметь:
 самостоятельно и грамотно выполнять изученные элементы танцев;
 согласовывать движения корпуса, рук, ног при переходе из позы в позу;
 владеть корпусом во время исполнения движений;
 координировать свои движения;
 соединять отдельные движения в хореографической композиции;
 ориентироваться в пространстве;
 выполнять движения и комбинации на середине зала в ускоренном темпе;
 выражать образ с помощью движений, мимики;
 владеть исполнительским мастерством сценического танца;
 работать над выразительностью исполнения танцевального и театрального
репертуара;
 эмоционально и технически верно выступать перед зрителями;
 исполнят ь хореографический этюд в группе.
Планируемые результаты освоения адаптированной дополнительной
общеразвивающей программы «Лечебная физкультура (ЛФК) для детей»
физкультурно -спортивной направленности для детей для детей с ограниченными
возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи) 5-7 лет
Активная позиция ребёнка и родителей в отношении укрепления собственного здоровья.
Дети умеют принимать и удерживать правильную осанку.
Укрепится свод стопы.
Увеличатся показатели силы мышц спины, брюшного пресса, грудных, плечевого пояса;
повышение эластичности связок, подвижности плечевых суставов (разовьются физические
качества - силы и гибкости).
Повысятся функциональные возможности дыхательной и кардио -респираторной систем
организма (разработается носовое, диафрагмальное дыхание, разовьётся физическое
качество - выносливость).
Планируемые результаты освоения адаптированной дополнительной

Страница 8

общеразвивающей программы социально -гуманитарной направленности
«Логоритмика» для обучающихся с ограниченными воз можностями здоровья
(тяжелыми нарушениями речи) 4-7 лет
В соответствии со Стандартом специфика дошкольного детства и системные
особенности дошкольного образования делают неправомерными требования от ребенка
дошкольного возраста конкретных образовательных д остижений. Поэтому результаты
освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования и
представляют собой возрастные характеристики возможных достижений ребенка с ОВЗ к
концу дошкольного образования.
В соответствии с особенностя ми психофизического развития ребенка с ТНР,
планируемые результаты освоения Программы предусмотрены в ряде целевых ориентиров.
В результате освоения Программы п овысится уровень развития познавательных
процессов и речевого развития ребёнка:
 зрительного восприятия, внимания и памяти;
 слухового внимания и памяти;
 статической координации движений;
 произвольной регуляции мышечного тонуса;
 ориентировки в схеме собственного тела;
 ориентировки в пространстве с опорой на правую руку;
 восприятия пространственных признаков предметов;
 динамической координации движений рук;
 артикуляционной моторики;
 мимических мышц, эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно -образного
мышления;
 смыслоразличительной способности языка на основе материала звукоподражаний;
 слогоритм ической структуры слов;
 поставленных звуков;
 функций фонематического слуха;
 понимания предметного, глагольного словаря.
Планируемые результаты освоения дополнительной образовательной программы
«Обучение футболу » физкультурно -спортивной направленности для детей с
ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи) 4-7 лет
Планируемые результаты освоения программы включают в себя развитие у ребенка
совокупности ценных личностных качеств: любознательность, активность, эмоциональная
отзывчивость, умение общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками,
способность управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных
ценностных предста влений, уважение к общепринятым нормам и правилам поведения,
способность решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные
возрасту.
Успешное освоение Программы также призвано развить у ребенка первичные
представления о себе, семье, общес тве, государстве, мире и природе и, что особо важно,
создать предпосылки последующей учебной деятельности – умение работать по правилу и
образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.
Планируемые результаты реализации программы у детей 4 -5 лет
По итогам реализации программы у ребенка сформированы умения и навыки,
необходимые для осуществления различных видов детской деятельности:
- ознакомлен с основными правилами игры в футбол;
- умеет передавать мяч партнеру по воздуху на расстояние 2 -3 метра и л овить его;
- умеет подниматься и спускаться по лестнице;
- умеет водить мяч по прямой.
Планируемые результаты реализации программы у детей 5 -6 лет

Страница 9

По итогам реализации программы у ребенка сформированы умения и навыки,
необходимые для осуществления различны х видов детской деятельности:
- имеет навыки безопасного поведения в подвижных и спортивных играх, при пользовании
спортивным инвентарем и оборудованием;
- выполняет правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание,
лазанье);
- ознакомлен с основными элементами техники футбола:
 техника передвижения: различные виды бега «змейкой»;
 беге изменением темпа по команде (ускорение, замедление); спиной вперед; со
сменой направляющего; в колонне по одному с перестроением в пары по сигналу; с
препятствиями; в чередовании с другими движениями; обегая предметы и т.п.);
различные виды прыжков, подск оки;
 техника владения мячом и основные способы выполнения упражнений:
 удар по неподвижному и движущемуся мячу по воротам, в стену с расстояния от 5 до
7м;
 остановка мяча;
 ведение мяча.
Планируемые результаты реализации программы у детей 6 -7 лет
 По итогам р еализации программы у ребенка сформированы умения и навыки,
необходимые для осуществления различных видов детской деятельности:
 - ознакомлен с основными элементами техники футбола:
 1) Техника владения мячом и основные способы выполнения упражнений:
 1.1) удар по неподвижному и движущемуся мячу правой и левой ногой (внутренней
стороной стопы, внутренней и средней частями подъема) по воротам, в стену с
расстояния от 7 до 10 м;
 1.2) остановка мяча ногой (внутренней стороной стопы, подошвой) катящегося на
встр ечу;
 1.3) ведение мяча (средней и внешней частью подъема) только правой или только
левой ногой по - прямой, между стойками (змейкой) и движущихся партнеров;
 1.4) обманные движения с места – движение влево, с уходом вправо и наоборот;
 1.5) отбор мяча (отби вание ногой в выпаде);
 1.6) вбрасывание мяча руками из -за боковой линии с места из положения ноги вместе,
параллельного расположения ступней ног на дальность, и в коридор шириной 2м;
 1.7) тактикой игры в футбол по упрощенным правилам в ограниченных состава х 1х1,
2х2, 3х3.
Взаимодействие с семьей
Одним из направлений деятельности ДОУ по дополнительному образованию детей с
ОВЗ является взаимодействие с родителями воспитанников.
В этом направлении используются следующие формы работы:
 открытый просмотр занятия,
 индивидуальные беседы,
 консультации по запросам родителей,
 тематические родительские собрания,
 праздники, развлечения,
 выставки творчества,
 анкетирование, опрос.
Выбор разделов программы осуществляется родителями (законными представителями)
детей. Процеду ра выбора дополнительной общеразвивающей программы предполагает
ознакомление с нормативными документами и содержанием программы.
Формы ознакомления с образовательной программой дополнительного образования:
 индивидуальные консультации,

Страница 10

 родительские собрания ,
 использование ресурсов официального сайта ДОУ, групповых чатов в WhatsApp.
Информирование родителей (законных представителей) детей о процессе реализации
программы осуществляется в формах:
 индивидуальные собеседования и консультации,
 родительские собран ия,
 самообследование ДОУ.
Прекращение реализации Программы возможно по усмотрению родителей (законных
представителей) воспитанников и образовательного учреждения в случаях:
 признание родителями (законных представителей) воспитанников и (или)
образовательного учреждения нецелесообразным дальнейшее освоение детьми
образовательной программы дополнительного образования;
 нежелания воспитанником осваивать программу;
 неудовлетворенн ость родителей (законных представителей) воспитанников ДОУ
качеством образовательных услуг;
 противопоказания по состоянию здоровья.