Страница 1

Частное дошкольное образовательное учреждение
«РЖД детский сад № 47 »

СОГЛАСОВАНО
на заседании педагогического совета

Протокол № 2 от 11.10.2019 г.
УТВЕРЖДАЮ:
заведующий детским садом
________ Е.П. Малаканова
Приказ № 138 -од от 11.10.2019 г.


ПОЛОЖЕНИЕ
Об организаци и самообследования в учреждении

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение «Об организации самообследования в
учреждении» (далее Положение) разработано для частного дошкольного
образовательного учреждения « РЖД детский сад № 47 » города Новоалтайска
Алтайского края (далее - учреждение) и определяет порядок подготовки и
организацию проведения самообследования учреждения.
1.2. Положение разработано в соответствии с требованиями:
- Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273 -ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от
14. 12. 2013 г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования
образовательной организацией»;
- Приказа Министерства образования и науки России от 14.12.2017 г.
№ 1218 «О внесении изменений в Порядок проведения самообследования
образовательной организации, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 14.06. 2013 г. № 462
(зарегистр ировано в Минюсте России 09.01 .2018 г. № 49562);
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации
10.12. 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности
образовательной организации».

1.3. Целями проведения самообследования являются обеспечение
доступности и открытости информации о деятельности Уч реждения, а также
подготовка отчета о результатах самообследования (далее -отчет).
1.4. Самообследование проводится Учреждением ежегодно.
1.5. Процедура самообследования включает в себя следующие этапы:
- планирование и подготовка работ по самообследованию Уч реждения ;
- организацию и проведение самообследования Учреждения;

Страница 2

- обобщение полученных результатов и на их основе формирование отчета;
- рассмотрение отчета на педагогическом совете.
1.6. Сроки, форма проведения самообследования, состав лиц,
привлекаемых для его проведения, определяются Учреждением
самостоятельно.
1.7. В процессе самообследования проводится оценка образовательной
деятельности, системы управления Учреждения, содержания и качества
подготовки воспитанников, организации учебного процес са, качеств а
кадрового, учебно -методического, библиотечно -информацион ного
обеспечения, материально -технической базы, функционирования внутренней
системы оценки качества образования, а также анализ показателей
деятельности Учреждения, подлежащей самообследованию.

II. Планирование и подготовка работ по самообследованию дошкольного
образовательного учреждения

2.1. Самообследование проводится по решению Педагогического совета
Учреждения.
2.2. Заведующий Учреждения издает приказ о порядке, сроках проведения
самооб следования и составе комиссии по проведению самообследования (далее
- Комиссии).
2.3. Председателем Комиссии является заведующий Учреждения,
заместителем председателя Комиссии является заместитель заведующего по
учебно -воспитательной работе .
2.4. При п одготовке к проведению самообследования председатель
Комиссии проводит организационное подготовительное совещание с членами
Комиссии, на котором:
- рассматривается и утверждается план проведения самообследования;
- за каждым членом Комиссии закрепляются направления работы
Учреждения, подлежащие изучению в процессе самообследования;
- уточняются вопросы, подлежащие изучению и оценке в ходе
самообследования;
- председателем Комиссии или уполномоченным им лицом да ѐтся
развѐрнутая информация о нормативно -правовой базе, используемой в ходе
самообследования, о месте(ах) и времени, предоставления членам Комиссии
необходимых документов и материалов для подготовки к проведению
самообследования, о контактных лицах;
- оп ределяются сроки предварительного и окончательного рассмотрения на
Комиссии результатов самоообследования.
2.6. Председатель Комиссии на организационном подготовительном
совещании определяет:
- порядок взаимодействия между членами Комиссии и сотрудника ми
Учреждения в ходе самообследования;
- ответственное лицо из числа членов Комиссии, которое будет
обеспечивать координацию работы по направлениям самообследования,

Страница 3

способствующее оперативному решению вопросов, которые будут возникать у
членов Комиссии при проведении самообследования;
- ответственное лицо за свод и оформление результатов самообследования
Учреждения в виде отчета, включающего аналитическую часть и результаты
анализа показателей деятельности учреждения, подлежащего
самообследованию.
2. 7. При подготовке к проведению самообследования в план проведения
самообследования в обязательном порядке включается:
2.7.1. Проведение оценки:
- образовательной деятельности,
- системы управления дошкольного образовательного учреждения,
- содержан ия и качества подготовки воспитанников,
- организации учебного процесса,
- качества кадрового, учебно -методического, библиотечно -
информационного обеспечения, материально -технической базы,
- функционирования внутренней системы оценки качества образова ния;
- медицинского обеспечения дошкольного образовательного учреждения,
системы охраны здоровья воспитанников;
- организации питания;
2.7.2. Анализ показателей деятельности Учреждения, подлежащего
самообследованию , устанавливаемых федеральным органом исполнительной
власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и
нормативно -правовому регулированию в сфере образования;
2.7.3. Иные вопросы по решению педагогического совета, председателя
Комисс ии, вышестоящих органов управления.

III. Организация и проведение самообследования в дошкольном
образовательном учреждении

3.1. Организация самообследования в Учреждении осуществляется в
соответствии с планом по его проведению, принимаемом решением Ко миссии.
3.2. При проведении самообследования даѐтся развѐрнутая характеристика
и оценка включѐнных в план самообследования направлений и вопросов.
3.3. При проведении оценки образовательной деятельности:
3.3.1. Даѐтся общая характеристика Учреждения:
- полное наименование, адрес, год ввода в эксплуатацию, с какого года
находится на балансе учредителя, режим работы образовательного учреждения;
- мощность Учреждения: плановая/фактическая;
- комплектов ание групп: количество групп, в них воспитанников;
- порядок приѐма и отчисления воспитанников, комплектование гру пп.
3.3.2. Представляется информация о наличии правоустанавливающих
документов:
- лицензия на право ведения образовательной деятельности (соблюдение
сроков действия и контрольных нормативов);

Страница 4

- свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр
юридических лиц;
- свидетельство о постановке на учет в налоговом органе;
- устав Учреждения;
- локальные акты, определѐнные ус тавом Учреждения (соответствие
перечня и содержания Уставу Учреждения и законодательству РФ, полнота,
целесообразность);
- свидетельство о государственной регистрации права оперативного
управления имуществом;
- свидетельство о государственной регистрации права безвозмездного
пользования на земельный участок;
- наличие санитарно -эпидемиологического заключения на
образовательную деятельность;
- договор о взаимоотношениях между дошкольным образовательным
учреж дением и учредителем;
3.3.3. Представляется информация о документации Учреждения:
- наличие основных федеральных, региональных и муниципальных
нормативно -правовых актов, регламентирующих работу Учреждения;
- договоры Учреждения с родителями (законным и представителями);
- личные дела воспитанников, журнал регистрации заявлений родителей
(законных представителей) воспитанников о приеме в Учреждение;
- Программа развития Учреждения;
- Образовательная программа Учреждения;
- учебный план дошкольн ого Учреждения;
- годовой календарный учебный график;
- годовой план работы Учреждения;
- рабочие программы (планы воспитательно -образовательной работы)
педагогов Учреждения (их соответствие образовательной программе
Учреждения);
- расписание заня тий, режим дня, экспертное заключение
Роспотребнадзора; - отчѐты, справки по проверкам Учреждения;
- акты готовности Учреждения к новому учебному году; - номенклатура
дел Учреждения;
- журнал учета проверок должностными лицами органов государственного
контроля;
- документы, регламентирующие предоставление платных услуг, их
соответствие установленным требованиям;
3.3.4. Представляется информация о документации Учреждения,
касающейся трудовых отношений:
- книги учѐта личного состава, движения трудовых книжек и вкладышей к
ним, трудовые книжки работников, личные дела работников;
- приказы по личному составу, книга регистрации приказов по личному
составу;
- трудовые договоры с раб отниками и дополнительные соглашения к
трудовым договорам;

Страница 5

- коллективный договор (в т.ч. приложения к коллективному договору);
- правила внутреннего трудового распорядка;
- штатное расписание Учреждения (соответствие штата работников
установленным т ребованиям, структура и штатная численность в соответствии
с Уставом);
- должностные инструкции работников;
- журналы проведения инструктажа.
3.4. При проведении оценки системы управления дошкольного
образовательного учреждения:
3.4.1. Даѐтся харак теристика и оценка следующих вопросов:
- характеристика сложившейся в Учреждении системы управления;
- перечень структурных подразделений Учреждения, оценка соответствия
имеющейся структуры установленным законодательством об образовании
компетенциям о бразовательной организации, а также уставным целям, задачам,
и функциям дошкольного образовательного учреждения;
- органы управления (персональные, коллегиальные), которыми
представлена управленческая система Учреждения;
- распределение административны х обязанностей в педагогическом
коллективе;
- режим управления Учреждением (в режиме функционирования, в режиме
развития, опережающее управление, проектное управление и т.п.);
- содержание протоколов коллегиальных органов управления Учреждения;
- пла нирование и анализ учебно -воспитательной работы;
- состояние педагогического анализа: анализ выполнения образовательной
программы дошкольного образовательного учреждения, рабочих программ
педагогов (планов воспитательно -образовательной работы), рекоменда ции и их
реализация;
3.4.2. Даѐтся оценка результативности и эффективности действующей в
учреждении системы управления, а именно:
- как организована система контроля со стороны руководства Учреждения
и насколько она эффективна; является ли система контроля понятной всем
участникам образовательных отношений;
- как организована система взаимодействия с организациями -партнерами
(налич ие договоров о сотрудничестве, о взаимодействии, об оказании услуг и
т.д.) для обеспечения образовательной деятельности;
- какие инновационные методы и технологии управления применяются в
Учреждении;
- использование современных информационно -коммуника тивных
технологий в управлении Учреждением;
- оценивается эффективность влияния системы управления на повышение
качества образования;
3.4.3. Даѐтся оценка обеспечения координации деятельности
педагогической, медицинской, психологической и социальных сл ужб
Учреждения; оценивается состояние коррекционной работы в Учреждени и;

Страница 6

3.4.4. Даѐтся оценка работы социальной службы Учреждения (работа
педагога -психолога): наличие, качество и оценка полноты реализации плана
работы с неблагополучными семьями; социальный паспорт Учреждения, в т.ч.
количество воспитанников из социально незащищ ѐнных семей;
3.4.5. Даѐтся оценка организации взаимодействия Учреждения:
- организация информирования родителей (законных представителей)
воспитанников о правах и обязанностях воспитанников, о правах, обязанностях
и ответственности родителей (законных представителей) в сфере образования;
- наличие, качество и реализация планов работы и протоколов совета
родителей ; общих и групповых родительских собраний, родительского
всеобуча (лектории, беседы и др. формы);
- обеспечение доступности для родителей л окальных нормативных актов и
иных нормативных документов;
- содержание и орган изация работы сайта Учреждения.
3.5. При проведении оценки содержания и качества подготовки
воспитанников:
3.5.1. Анализируются и оцениваются:
- Программа развития дошколь ного образовательного учреждения;
- Образовательная программа Учреждения, адаптированные программы;
характеристика, структура программ: аналитическое обоснование программ,
основные концептуальные подходы и приоритеты, цели и задачи; принципы
построения о бразовательного процесса; прогнозируемый педагогический
результат; анализ реализации образовательных программ;
- рабочие программы по учебным предметам, курсам, дисциплинам,
модулям; даѐтся оценка полноты реализации рабочих программ, их
соответствие треб ованиям федерального государственного образовательного
стандарта – ФГОС, образовательной программе Учреждения;
- механизмы определения списка пособий, методических материалов в
соответствии с утвержденными федеральными перечнями, рекомендованных
или доп ущенных к использованию в образовательном процессе;
3.5.2. Анализируется и оценивается состояние воспитательной работы, в
том числе:
- характеристика демографической и социально -экономической тенденции
развития территории;
- анализ качественного, соц иального состава родителей, характеристика
семей (социальный паспорт Учреждения);
- даѐтся характеристика системы в оспитательной работы Учреждения;
- создание предметно - развивающей среды в Учреждении;
- обеспеченность игрушками, дидактическим матери алом;
- соответствие требованиям к оснащению и оборудованию кабинетов
логопеда, психолога;
- наличие специализированно оборудованных помещений;
- наличие и соответствие требованиям СанПиН музыкального и
спортивного зала, спортивной площадки, групповых участков , цветника;

Страница 7

зелѐных насаждений; состояние групповых площадок, веранд, теневых навесов
и игрового оборудования;
- результативность системы воспитательной работы;
3.5.3. Анализируется и оценивается состояние дополнительного
образования, в том чи сле:
- программы дополнительного образования;
- наличие необходимых условий, материально -технического, программно -
методического, кадрового обеспечения для реализации программ
дополнительного образования;
- направленность реализуемых программ дополнит ельного образования
детей;
- охват воспитанников дополнительным образованием;
- анализ эффективности реализации програ мм дополнительного
образования. 3.5.4. Проводится анализ работы по изучению мнения участников
образовательных отношений о деятельности Учреждения, в том числе: -
изучение мнения участников образовательных отношений об образовательном
Учреждении, указать источник знаний о них;
- анализ запросов потребителей образовательных услуг, пожеланий
родителей (законных представителей) воспитанников, других
заинтересованных лиц;
- анализ используемых методов (анкетирование, собеседование,
тестирование, другие) для сбора информации о мнен иях участников
образовательных отношений, периодичность использования таких методов;
- применение для получения обратной связи таких форм как отзывы на
сайте образовательного учреждения, интервьюирование, «День открытых
дверей» и другие); анализ полученн ых таким образом сведений о качестве
подготовки и уровне развития воспитанников, условиях обучения и т.д.;
- меры, которые были предприняты по результатам опросов участников
образовательных отношений и оценка эффективности подобных мер;
3.6. При провед ении оценки организации учебного процесса
анализируются и оцениваются:
- программа развития Учреждения ;
- годовой план учреждения, его структура, выполнение;
- анализ форм работы с воспитанниками, имеющими особые
образовательные потребности;
- психо лого -педагогические условия осуществления педагогического
процесса;
- деятельность по формированию положительной мотивации обучения,
развитию познавательной активности и интересов воспитанников;
- создание максимально благоприятных условий для развития
способностей, учѐт возрастных, индивидуальных особенностей и по требностей
воспитанников;
- анализ реализации образовательных программ;
- предоставляемые дополнительные образовательные услуги в
соответствии с лицензией на осуществление образовательной д еятельности.

Страница 8

3.7. При проведении оценки качества кадрового обеспечения
анализируется и оценивается:
- профессиональный уровень кадров: количество педагогических
работников, имеющих высшее (среднее специальное) образование, количество
педагогических рабо тников с высшей, первой квалификационной категорией,
не имеющих квалификационной категории; стаж работы (до 5 лет, 10 лет, 15
лет, свыше 15 лет, от 50 до 55 лет, старше 55 лет); своевременность
прохождения курсов повышения квалификации;
- количество педа гогических работников, обучающихся в ВУЗах, имеющих
учѐную степень, учѐное звание, государственные и отраслевые награды;
- доля педагогических работников (%), работающих на штатной основе;
- движение кадров за последние пять лет;
- возрастной состав;
- творческие достижения педагогов;
- система работы по повышению квалификации и профессиональной
переподготовке педагогических работников и ее результативность; формы
повышения профессионального мастерства;
- укомплектованность Учреждения кадрами;
- потребность в кадрах;
- порядок установления заработной платы работников Учреждения, в т. ч.
надбавок к должностным окладам, порядка и размеров их премирования,
стимулирующих выплат; заработная плата педагогических работников с учѐтом
стимулирующей ч асти оплаты труда;
- состояние документации по аттестации педагогических работников:
нормативные документы, копии документов о присвоении категории; записи в
трудовых книжках.
3.8. При проведении оценки качества учебно -методического обеспечения
анализир уется и оценивается:
- система методической работы Учреждения (даѐтся еѐ характеристика);
- оценивается соответствие содержания методической работы задачам,
стоящим перед Учреждением, в том числе в образовательной программе;
- вопросы методической работы, которые ставятся и рассматриваются
руководством Учреждения, педагогическим советом, в других структурных
подразделениях;
- наличие методическ их документов (перспективные и годовые планы
работы, анализ их выполнения);
- формы организации методической работы;
- содержание экспериментальн ой и инновационной деятельности,
документация, связанная с этим направлением работы;
- влияние осуществляемой методической работы на качество образования,
рост методического мастерств а педагогических работников;
- работа по обобщению и распространению передового опыта;
- наличие в Учреждении публикаций методического характера,
материалов с обобщением опыта работы лучших педагогических работников
(указать конкретно);

Страница 9

- оценка сос тояния в Учреждении документации, регламентирующей
методическую работу, и качества методической работы, пути ее
совершенствования;
- использование и совершенствование образовательных технологий, в т. ч.
дистанционных (оказание практической помощи педагог ическим работникам
по внедрению новых технологий и методик в учебный процесс, привлечение к
этой работе ВУЗов);
3.9. При проведении оценки качества библиотечно -информационного
обеспечения анализируется и оценивается:
- обеспеченность учебно -методическо й и художественной литературой;
- обеспеченность Учреждения современной информационной базой
(локальная сеть, выход в Интернет, электронная почта, электронный каталог,
медиатека, электронные учебники и т.д.);
- наличие сайта Учреждения (соответствие ус тановленным требов аниям,
порядок работы с сайтом);
- обеспечение открытости и доступности информации о деятельности
Учреждения для заинтересованных лиц (наличие информации в СМИ, на сайте
образовательного учреждения, информационные стенды (уголки) , выстав ки,
презентации и т.д.).
3.10. При проведении оценки качества материально -технической базы
анализируется и оценивается:
3.10.1. Состояние и использование материально -технической базы, в том
числе:
- сведения о наличии зданий и помещений для организац ии
образовательной деятельности; состоянии и назначение зданий и помещений,
их площадь;
- сведения о количестве и структуре технических средств обучения и т.д;
- сведения об обеспечение мебелью, инвентарѐм, посудой ;
- данные о п роведении ремонтных раб от в Учреждении (сколько
запланировано и освоено бюджетных (внебюджетных) средств);
- сведения об основных позитивных и негативных характеристиках в
материально -техническом оснащении образовательного процесса;
- меры по обеспечению развития материально -технической базы;
- мероприятия по улучшение условий труда и быта педагогов.
3.10.2. Соблюдение в общеобразовательном учреждении мер
противопожарной и антитеррористической безопасности, в том числе:
- наличие автоматической пожарной сигнализации, сре дств
пожаротушения, тревожной кнопки, камер слежения, договоров на
обслуживание с соответствующими организациями;
- акты о состоянии пожарной безопасности;
- проведение учебно -тренировочных мероприятий по вопросам
безопасности. 3.10.3. Состояние терри тории Учреждения, в том числе:
- состояние ограждения и освещение участка;
- наличие и состояние необходимых знаков дорожного движения при
подъезде к Учреждению;

Страница 10

- оборудование хозяйственной площадки, состояние мусоросборника.
3.11. При оценке качества медицинского обеспечения дошкольного
образовательного учреждения, системы охраны здоровья воспитанников
анализируется и оценивается:
- медицинское обслуживание, условия для лечебно -оздоровительной
работы (наличие в образовательно м учреждении лицензированного
медицинского кабинета; договор с территориальным лечебно -
профилактическим учреждением о порядке медицинского обслуживания
воспитанников и сотрудников);
- наличие медицинского кабинета, соответствие его СанПиН;
- регулярнос ть прохождения сотрудниками Учреждения медицинских
осмотров;
- выполнение норматива наполняемости;
- анализ заболеваемости воспитанников;
- сведения о случаях травматизма, пищевых отравлений среди
воспитанников;
- выполнение предписаний надзорных о рганов;
- соблюдение санитарно -гигиенического режима (состояние помещений,
режим проветривания, температурный режим, водоснабжение и т.д.);
- использование здоровьесберегающих технологий, отслеживание их
эффективности (показать результативность, в т.ч. динамику состояния
здоровья);
- система работы по воспитанию здорового образа жизни;
- динамика распределения воспитанников по группам здоровья;
- понимание и соблюдение воспитанниками здорового образа жизни
(наличие мероприятий, программ, обеспечив ающих формирование у
воспитанников навыков здорового образа жизни, работа по гигиеническому
воспитанию);
-состояние службы психолого -педагогического сопровождения в
Учреждении;
3.12. При оценке качества организации питания анализируется и
оценивается:
- работа администрации по контролю за качеством приготовления пищи;
- договоры с различными организациями о порядке обеспечения питанием
воспитанников (с кем, на какой срок, реквизиты правомочных документов);
- качество питания: калорийность, сбаланс ированность (соотношение
белков/жиров/углеводов), соблюдение норм питания; разнообразие
ассортимента продуктов; витаминизация, объѐм порций, наличие контрольного
блюда; хранение проб (48 часовое); объѐм порций; использование
йодированной соли; соблюдение п итьевого режима;
- наличие необходимой документации: приказы по организации питания,
наличие графика получения питания, накопительная ведомость, журналы
бракеража сырой и готовой продукции; 10 -ти дневное меню, картотека блюд;
таблицы: запрещѐнных продукт ов, норм питания; список воспитанников,
имеющих пищевую аллергию;

Страница 11

- создание условий соблюдения правил техники безопасности на
пищеблоке; - выполнение предписаний надзорных органов.
3.13. При проведении оценки функционирования внутренней системы
оценк и качества образования:
3.13.1. Осуществляется сбор и анализ информации о дошкольном
образовании в соответствии с Перечнем, утверждѐнным постановлением
Правительства РФ от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга
системы образования»;
3.13 .2. Анализируется и оценивается:
- наличие документов, регламентирующих функционирование внутренней
системы оценки качества образования;
- план работы Учреждения по обеспечению функционирования внутренней
системы оценки качества образования, его выполн ение;
- информированность участников образовательных отношений о
функционировании внутренней системы оценки качества образования в
Учреждении;
- проводимые мероприятия внутреннего контроля в рамках
функционирования внутренней системы оценки качества образования;
- проводимые корректирующие и предупреждающие действия в рамках
функционирования внутренней системы оценки качества образования. `
3.14. Анализ показателей деятельности дошкольного образовательного
учреждения, подлежащего самообследованию, устанавливаемых федеральным
органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативно -правовому регул ированию в сфере
образования. Данный анализ выполняется по форме и в соответствии с
требованиями установленными федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и
нормативно -правовому регулированию в сфере образования.

IV. Обобщение полученных результатов и формирование отчета

4.1. Информация, полученная в результате сбора сведений в соответствии с
утверждѐнным планом самообследования , членами Комиссии передаѐтся лицу,
ответственному за свод и оформлени е результатов самообследования
Учреждения, не позднее, чем за три дня до предварительного рассмотрения на
Комиссии результатов самообследования.
4.2. Лицо, ответственное, за свод и оф ормление результатов
самообследования Учреждения, обобщает полученные данные и оформляет их
в виде отчѐта, включающего аналитическую часть и результаты анализа
показателей деятельности Учреждения, подлежащего самообследованию (далее
- Отчѐт).
4.3. Отчетн ым периодом является предшествующий самообследованию
календарный год.
4.3. Председатель Комиссии проводит заседание Комиссии, на котором
происходит предварительное рассмотрение Отчѐта: уточняются отдельные

Страница 12

вопросы, высказываются мнения о необходимости сбо ра дополнительной
информации, обсуждаются выводы и предложения по итогам
самообследования.
4.4. С учѐтом поступивших от членов Комиссии предложений,
рекомендаций и замечаний по Отчѐту председатель Комиссии назначает срок
для окончательного рассмотрения О тчѐта.
4.5. Отчет подписывается заведующим, заслушивается на Педагогическом
совете Учреждения и заверяется печатью и предоставляется Учредителю . Не
позднее 20 апреля текущего года, отчет о результатах самообследования
размещается в информационно -телекомм уникативных сетях, в том числе на
официальном сайте Учреждения в сети «Интернет» .