Страница 1

СОГЛАСОВАНО
на общем собрании работников
Протокол № 3 от 13 апреля 20 23 г.

УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий детским садом
__________Е.П. Малаканова
Приказ № 56а -ОД от 13 апреля 20 23 г.













ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
частного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад № 180 открытого акционерного общества
«Российские железные дороги»
за 202 2 год


















г. Но воалтайск – 202 3 год

Страница 2

2

Председатель комиссии: Малаканова Е.П., заведующий детским садом;
Члены комиссии :
 Давыдов а Ж.Г., заместител ь заведующего по учебно -воспитательной
работе;
 Лемясов а О.В., заместител ь заведующего по административно -
хозяйственной работе;
 Полянск ая Н.М., делопроизводител ь;
 Козлова Е.А., методист .

Страница 3

3

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Организационно -правовое обеспечение образовательной
деятельности …………………………………………………………… .……… … 4
1.1. Общие сведения об организации …………………………………………… .4
1.2. Руководящие работники образовательной организации ………………… ..6
1.3. Сведения об основных нормативных документах ……………………… … 7
Раздел 2. Структура и система управления ………………………………… ..8
2.1. Характеристика сложившейся в ДОУ системы управления ………………8
2.2. Оценка координации деятельности специалистов ……………………… … 11
2.3. Оценка взаимодействия семьи и ДОУ …………………………………… ..12
2.4. Оценка организации по предоставлению льгот ………………………… ..14
2.5. Оценка морального климата и взаимоотношения в коллективе ……… … 16
2.6. Оценка партнерства и взаимодействия с обществом …………………… .16
2.7. Оценка информационной открытости ДОУ …………………………… … 17
2.8. Оценка результативности и эффективности действующей в ДОУ
системы управления ……………………………………………………………. ..19
Раздел 3. Содержание и качество подготовки воспитанников ………… … 21
3.1. Программа развития ДОУ ………………………………………………… ..21
3.2. Образовательные программы, реализуемые в ДОУ …………………… .... 23
3.3. Воспитательная работа …………………………………………………… … 34
3.4. Дополнительное образование …………………………………………… … 36
3.5. Изучение мнения участников обра зовательных отношений ……….… … 37
Раздел 4. Организация образовательного процесса ……………………… ... 38
Раздел 5. Кадровое обеспечение ……………………………………………… .40
Раздел 6. Учебно -методическое обеспечение ……………………………… …43
Раздел 7. Информационное о беспечение …………………………………… ...44
Раздел 8. Материально -техническая база …………………… …………… …. 44
Раздел 9. Внутренняя система оценки качества образования …………… .47
Раздел 10. Иные документы, предоставляемые дошкольной
образовательной организацией с целью презентации успешного
опыта ………………………………………… ………………………………… …50

Страница 4

4

Раздел 1
Организационно -правовое обеспечение образовательной деятельности

1. 1. Общие сведения об организации
Таблица 1
Наименование городского
поселения, округа,
муниципального района
г. Новоалтайск
Полное наименование
дошкольной образовательной
организации – юридического
лица
Частное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад № 180 открытого
акционерного общества «Российские
железные дроги»
Полный юридический адрес
дошкольной образовательной
организации
658087, Алтайский край,
г. Новоалтайск, ул. Красногвардейская, д.22.
Контакты ДОО: телефон,
Е-mail , сайт
Телефон (838532) 32088
E-mail dou 180@ mail .ru
Сайт http://дс180ржд.рф/ /
Учредитель Открытое акционерное общество
«Российские железные дороги»
Дата создания Учреждения 1989 год
Лицензия на осуществление
образовательной
деятельности
Рег. № 074 от 24 апреля 2015 года серия
22 L01 №0001539
Здание типовое, благоустроенное, с центральным от оплением,
водоснабжением, канализацией . Проектная наполняемость на 280 мест.
Фактическая наполняемость 236 детей.
Режим работы детского сада
Рабочая неделя – пятидневная, с понедельника по пятницу. Длительность
пребывания детей в 9 группах – 12 часов. Режим работы групп – с 7:00 до
19:00, в группах компенсирующей направленности – 11 часов, с 7:00 до 18:00
В 20 22 году ДОУ посещало 236 воспитанник ов возрасте о т 2 до 7 лет,
количество групп 11 , из них групп раннего возраста от 2 -х до 3-х лет –2, для
детей дошкольного во зраста от 3 -х до 7 -ми лет – 9 групп . 9 групп
общеразвивающей направленности, 2 группы компенсирующей
направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) (старшая и
подготовительная).
Таблица 2
Количество
групп
Группа Направленность
группы
Возраст
детей
2 Вторая группа
раннего возраста
общеразвивающ ая С 2 до 3 лет

Страница 5

5

2 Младшая группа общеразвивающ ая С 3 до 4 лет
2 Средняя группа общеразвивающ ая от 4 до 5
лет
1 Старшая группа общеразвивающ ая От 5 до 6
лет
2 Подготовительная
группа
общеразвивающ ая От 6 до 7
лет
1 Старшая группа компенсирующая От 5 до 6
лет
1 Подготовительная
группа
компенсирующая От 6 до 7
лет

Миссия дошкольного учреждения :
Миссия ДОУ: реализуя принципы и задачи образовательного процесса,
зафиксированные в ФГОС ДО и соответствуя вызовам современного мира,
глобальным процессам и запросам общества, подготовить дошкольника к
эффективной социализации, личностному самовыражению и овладению
следующими ступенями общего образования.
Цель образовательной деятельности: воспитание гармонично развитой и
социально ответственной личности дошкольника с учетом его
индивидуальных особенностей, способностей, интересов в современных
условиях в соответствии с ФГОС ДО.
Задачи:
 Применять современные педагогические технологии в орга низации
сюжетно -ролевой игры;
 продолжать работу по нравственно -патриотическому воспитанию детей;
 продолжать совершенствовать и обогащать предметно -развивающую
среду в соответствии с ФГОС ДО;
 продолжать работу по пополнению методического комплекта к АООП
ДО .
Принципы стратегического развития:
1. Принцип гуманизации обеспечивает равнодоступный для каждого
ребенка выбор уровня, качества и направленности образования, основанного
на общечеловеческих ценностях и общекультурном наследии человечества.
2. Принцип о ткрытости — предоставление непрерывного базисного и
дополнительного образования в различных его формах. Принцип открытости
обусловлен типом взаимодействия всех субъектов образовательного процесса
и находит свое выражение в продуктивных формах деятельности.
3. Принцип динамичности в контексте образовательного пространства
ДОУ выражается в быстром обновлении информационного поля и реализации
новых требований социума. Одним из средств инициирования и
сопровождения этих изменений является мониторинг образовате льного
процесса.

Страница 6

6

4. Принцип развития предполагает качественные изменения,
происходящие внутри ДОУ, в ходе которых сохраняется все лучшее и
приобретаются новые свойства, позволяющие учреждению развиваться и
продуктивно взаимодействовать с социумом в новых динамичных условиях.
5. Принцип интеграции – включение в структуру ДОУ новых элементов
и организация взаимодействия внутри новообразований и между ними, а
также межсистемное взаимодействие ДОУ с другими структурами социума.
6. Принцип индивидуализации ори ентирован на развитие
индивидуальности всех участников образовательного процесса (ребенка,
родителя, педагога), раск рытие их природных способно стей, творческого
потенциала и выражается в выстраивании индивидуальной траектории
развития.
7. Принцип социализ ации предполагает эффективное позиционирование
учреждения в социальном пространстве. Социализирующий подход к
воспитанию уделяет специальное внимание организации воспитательных
функций основных институтов социализации − семье, школе, сообществу
сверстников . Воспитание понимается как процесс включения человека в
систему отношений с институтами социализации, приобретение личного
жизненного опыта. Воспитательные отношения, специально педагогически
организованные, по сути своей – всегда общественные и поэтому « напрямую
выводят школьников в жизнь».
8. Принцип инновационности образования реализуется путем перевода
ДОУ в поисковый режим деятельности на основе разработки и использования
новых технологий образовательного процесса.

1.2. Руководящие работники образовательной организации
Таблица 3
№ Должность Ф.И.О. Образование по диплому
(указать специальность)
Стаж на
31.12.202 2 г.
Общий По
специа
льност
и
1 Заведующи
й
Малаканова
Елена
Павловна
Высшее, БГПИ, 1995 г.
Преподаватель
дошкольной педагогики
и психологии, методист
по дошкольному
воспитанию.
Профессиональная
переподготовка по
программе
«Менеджмент в
30 лет
6 мес.
11 лет
5 мес.

Страница 7

7

образовании».
Институт
дополнительного
образования ФГБОУ ВО
«Алтайский
государственный
педагогический
универси тет», 2019 год.
Профессиональная
переподготовка по
программе «Логопедия»
с присвоением
дополнительной
квалификации «Учитель -
логопед».
2 Заместитель
заведующег
о по
учебно -
воспитатель
ной работе
Давыдова
Жанна
Геннадьевна
Высшее, БГПУ, 2006 г.
Социальная педагогика.

ФГБОУ ВПО АГУ, 2012
г. Профессиональная
переподготовка по
программе «Экономика
труда и управление
персоналом»
22 год а
1 мес.
4 год а
4 мес.
3 Заместитель
заведующег
о по
администра
тивно -
хозяйственн
ой работе
Лемясова
Ольга
Васильевна
Высшее, АГПУ, 2020 г.
Направление подготовки
Педагогическое
образование.
Квалификация Бакалавр.
35 лет
11 мес.
5 лет 6
мес.

1.3. Сведения об основных нормативных документах
Устав учреждения:
утвержд ен распоря жением ОАО «РЖД» от 29 .08 .201 9 № 1901 -р
Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр
юридических лиц:
№22140400 24 от 14 .07 .20 04 г. ОГРН 1042201 771908
Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе:
Серия 22№002928 363 дата регистрации 14 .07.2004 ИНН /КПК 22 08011679/2208
Лицензия на осуществление образовательной деятельности:

Страница 8

8

Серия 22Л01 № 0001 539 регистрационный № 074 дата выдачи 24 апреля
2015г .срок действия бессрочно
Лицензия на осуществление медицинской деятельности:
№ ЛО -22 -01 -00 2773 дата выдачи 17 апреля 2015 г.
Санитарно -эпидемиологическое заключение : № 22.04.03.000.М.000009.11.17.
от 23.11. 2017 г. о соответствии государственным санитарно -
эпидемиологическим правилам и нормативам.
Декларация пожарной безопасности №01 -413 -000 -ТО -440 от 14.08.2018 г.
Таким образом, нормативно -правовые и организационно –
распорядите льные документы для реализации образовательной деятельности
соответствуют требованиям законодательства в сфере образования .

Раздел 2
Структура и система управления

2.1. Характеристика сложившейся в ДОУ системы управления
Управление дошкольным образовательным учреждением
осуществляется в соответствии с Уставом и законо дательством Российской
Федерации и строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Единоличным исполнительным орган ом Учреждения является
заведующий детским садом в лице Малакановой Елены Павловны , который
ос уществляет текущее руководство деяте льностью Учреждения, за
исключением вопросов, отнесенных Уставом к компетенции Учредителя.
Коллегиальными органами управления я вляются: Общее собрание
работников Учреждения (далее общее собрание) , Педагогический совет
Учреж дения, совет родителей Учреждения.
Все вопросы создания и деятельности коллегиа льных органов
управления, в том числе наличие права на принятие управленческих решений
регулируются Уставом образовательной организации в соответствии с
законодательством РФ .
Общее собрание имеет право:
1) разрабатывать устав Учреждения;
2) разрабатывать правила внутреннего трудового распорядка Учреждения и
обсуждать вопросы трудовой дисциплины в Учреждении;
3) представлять Учредителю предложения по улучшению финансово -
хозяйственной деятельности Учреждения;

Страница 9

9

4) обсуждать форму и систему оплаты труда, в том числе размеры надбавок,
премий и других выплат стимулирующего характера, в пределах средств,
выделенных Учредителем на оплату труда;
5) рассматривать вопросы обеспечения условий безопасности и охраны
здоровья воспитанников;
6) участвует в разработке локальных нормативных актов, затрагивающих
права работников;
7) рассматривает отчет о результатах самообследования.
Педагогический совет выполняет следующие функции:
1) определяет стратегию образовательного процесса Учреждения;
2) принимает годовой план работы Учреждения;
3) обсуждает и одобряет решения по вопросам реализации направ лений
образовательной деятельности Учреждения;
4) разрабатывает образовательные программы, определяет выбор учебно -
методического обеспечения, образовательных технологий и методик (в том
числе авторских) для использования в деятельности Учреждения по
реализ уемым образовательным программам;
5) обсуждает формы и методы образовательного процесса, планирования
образовательной деятельности Учреждения и принимает по ним решения;
6) рассматривает вопросы дополнительного профессионального образования,
повышения ква лификации педагогических работников Учреждения,
организует распространение среди них передового опыта;
7) принимает решения по вопросам организации образовательной работы в
Учреждении;
8) принимает локальные нормативные акты в рамках полномочий,
предусмотр енных положением о педагогическом совете Учреждения;
9) рассматривает вопросы об организации оказания дополнительных
образовательных услуг;
10) выполняет иные функции, предусмотренные положением о
педагогическом совете Учреждения.
Советы родителей групп и Учреждения выполняют следующие
функции:
1) содействуют в организации и проведении совместных мероприятий в
Учреждении (родительских собраний, конференций, дней открытых дверей,
клубов для родителей (законных представителей) воспитанников, семейных
спортив ных соревнований и др.);
2) принимают участие в работе общего собрания работников и
педагогического совета Учреждения с правом совещательного голоса;

Страница 10

10

3) делегируют своих представителей в состав комиссии по урегулированию
споров между участниками образовате льных отношений;
4) представляют предложения по совершенствованию деятельности
Учреждения, повышению качества образования;
5) участвует в разработке локальных нормативных актов, затрагивающих
права воспитанников.
Общее собрание работников: проведено 2 собрания, в ходе которых
рассматривались следующие вопросы:
 Отчет по выполнению коллективного договора за 2021 год.
 Представление к награждению работников детского сада.
 Изменение в коллективном договоре (дополнительное соглашение).
 Внесение изменений в состав комиссии по организации оздоровления
работников и членов их семей.
 Рассмотрение и утверждение отчета о самообследовании частного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 180
открытого акционерного общества «Российские железные дороги» за
2021 год.
 Представление к награждению работников детского сада.
 О внесение изменений в Положение о премировании работников.
Заседания педагогического совета (проводились с соблюдением
санитарн о-эпидемиологических требований : обеспечена работа
рециркулят ор а воздуха, рассадка предусматривала 1,5 м ):
Педагогический совет № 3. Февраль 202 2 г. Тема: «Развитие речи
дошкольников: проблемы, пути решения »».
Педагогический совет № 4. Апрель 202 2 г. Тема: «Использование
современных образовательных технологий как средство повышения качества
дошкольного образования ».
Педагогический совет № 5. Май 202 2 г. Тема: «Последний звонок».
Педагогический совет №1 . А вгуст 202 2 г. Тема: «Новый учебный год в ДОУ:
определение задач и перспектив ».
Педагогический совет № 2 . Ноябрь 20 22 г. Тема: «Рассмотрение и
утверждение документации ».
Педагогический совет № 3. Декабрь 2022 г. Тема: «Организация работы по
нравственно -патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста в
условиях ДОУ ».
Совет родителей Учреждения проведено 3 заседания , в ходе которых
рассматривались следующие вопросы :
 рассмотрение новой редакции Положения о порядке приема на обучение
по образовательным программам дошкольного образования, перевода,
приостановления образовательных отношений;

Страница 11

11

 выбор председателя и секретаря Совета родителей на учебный год;
 обсуждение плана работы на учебный год.
 обсуждение возможности принятия участия в акции «Доброе тепло»;
 подведение итогов участия в акции «Доброе тепло».
Основные направления кадровой политики (стратегия управленческой
деятельности детского сада):
1. Создание условий для повышения профессиональной компетентности
педагогов (через курсы повышения квалификации, профессиональную
переподготовку, аттестацию, обучение).
2. Формирование мотивации педаг огов к профессиональному росту и
развитию (заинтересованность в педагогической деятельности, система
морального и материального стимулирования, создание в ДОУ здоровой
конкуренции среди педагогов и специалистов).
3. Создание условий для самореализации педа гогов в профессиональной
деятельности (конкурсы профессионального мастерства, авторские,
методические разработки, творческие работы, карьерный рост,
психологическая удовлетворенность результатами своей деятельности, через
участие в инновационных проектах) .
4. Профилактика профессионального выгорания педагогов (через
систему тренингов).
5. Обеспечение благоприятного психологического микроклимата в
коллективе, управление конфликтами.
Информационно -аналитическая деятельность является основным
инструментом уп равления дошкольным учреждением, дает возможность
координировать работу всех подразделений ДОУ.

2.2. Оценка координации деятельности специалистов
В ДОУ накоплен опыт взаимодействия в работе специалистов и
воспитателей. Система взаимодействия наглядно демонстрирует
профессиональную взаимосвязь всех специалистов детского сада в работе с
детьми.
Чтобы обеспечить единство в работе всех педагогов и специалистов
определены следующие задачи:
1. Создание команды единомышленников из всех специалистов
(педагога -пси холога, учителей -логопедов, инструктора по физической
культуре, музыкальных руководителей) и повышение их профессионального
уровня.
2. Организация развивающей среды, стимулирующей речевое и
личностное развитие ребенка.
3. Совместное изучение содержания программы и составление
перспективного плана работы по всем видам деятельности детей и по всем
разделам программы.

Страница 12

12

4. Совместная подготовка и проведение праздников, развлечений,
тематических и интегрированных занятий.
В ДОУ организовано взаимодействие воспитателей и с пециалистов:
- Старшие медицинские сестры совместно с воспитателями разрабатыва ю т и
осуществля ю т систему закаливания. Динамика улучшения состояния
здоровья детей имеющих хронические заболевания, в основном определяется
использованием с профилактической целью соляной пещеры, физкультуры,
кислородного коктейля . Воспитатели разрабатыва ю т план оздоровления детей
на год, в нег о входят психогимнастика, дыхательная гимнастика, су -джок
гимнастика и др.
-Музыкальны е руководител и развива ю т му зыкальный и речевой слух,
форми ру ю т правильное фразовое дыхание, развива ю т сил у и тембр голоса,
развива ю т рит мическую сторону музыкальных движ ений. Оказывают
консультативную помощь воспитателям и родителям.
-Коррекционно -развивающие занятия педаг ога -психолога направлены на
фор мирование психологической зрелости, развитие эмоционального отклика
на явления окружающего мира. Оказывает консультативную помощь
воспитателям и родителям.
-Организация двигательной активности инструктором по физической культуре
способствует развитию общей и мелкой моторики, развитию
координационных движений, ф ормированию дыхательной функции.
Оказывает консультативную помощь воспитателям и родителям.
- Учителя -логопед ы оказыва ю т логопедическую помощь воспитанникам,
отбира ю т наиболее эффективные методы и приёмы , оказыва ю т
консультативную помощь педа гогам ДОУ и родителям по преодолению
речевых н арушений у детей . В группах компенсирующей направленности для
детей с тяжелыми нарушениями речи есть тетради взаимодействия с
учителем -логопедом , в которых педагог дает рекомендации воспитателям по
закрепл ению и автоматизации поставленных звуков.
2.3. О ценка взаимодействия семьи и ДОУ
Цель работы педагогического коллектива в процессе взаимодействия с
семьями воспитанников: обеспечение взаимодействия всех субъектов
образовательного пространства (детей, родителей (законных представителей),
педагогов) для э ффективного и полноценного освоения детьми содержания
образовательных областей, их психофизического, интеллектуального,
социально эмоционального, творческого и личностного развития через
общение, игру, познавательно - исследовательскую деятельность и други е
формы активности.

Страница 13

13

В соответствии с планом работы с семьей проводилась разнообразная
деятельность: групповые родительские собрания , индивидуальные беседы ,
консультации, мастер -классы, круглые столы, оформлялись стенды, экспресс
информации, газеты, угол ки для родителей выставки поделок и рисунков,
выполненных руками родителей и их детей ,
совместное участие в к онкурсах различного уровня.
Для ознакомления родителей (законных представителей) с жизнью ДОУ ,
привлечения родителей к участию в ней в течение года был и запланированы
традиционн ые совместн ые мероприяти я. Прошли запланированные
совместные мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества и
Международному женскому дню.
8 июля в рамках празднования «Дня семьи, любви и верности» для
родителей (законных пр едставителей) было организовано выступление
известного саксофониста.
Родители совместно с детьми приняли участие в корпоративном
социальном проекте «Железнодорожная игротека».
С ц елью пропагандировани я духовно -нравственного, патриотического
воспитания детей, преемственност и поколений, сохранени я военно -
исторического наследия страны и родного края три семьи приняли участие в
муниципальн ом конкурс е на лучший видеоролик о совместной деятельности
родителей и их детей «Мы помним – мы гордимся» , одна из семей стала
победителями (3 место).
В рамках акции «Доброе тепло » родители активно участвовали в сборе
гуманитарной помощи для участников специальной военной операции.
С целью информирования родителей (законн ых представителей)
воспитанников о правах воспитанников, о правах, обязанностях и
ответственности родителей в сфере образования на странице официального
сайта http://дс180ржд.рф// в разделе «Сведения об образовательной
организации» в подразделе «Документы» размещены : положени я, правила
приема, перевода, отчисления воспитанников, правила внутреннего
распорядка воспитанников и иные нормативно -правовые документы,
информирующие родителей о правах воспита нников, о правах, обязанностях и
ответственности родителей в сфере образования . Размещена информация для
родителей (законных представителей) на стенд е «Информация о деятельности
частного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №180
открытого акционерного общества «Российские железные дороги».
В дошкольной образовательной организ ации функционируют
мобильные ин формационные стенды; педагогическое консультирование,
мобильная информация о мероприятиях.

Страница 14

14

Проводимая работа с родителями отражена в прот окола х:
 протоколы Общих родительских собраний;
 протоколы групповых родительских собраний.
Содержани е и организация работы сайта ДОУ соответствует
нормативным актам, определяющим создание и функционирование
официального сайта образовательной организации. Са йт систематически
наполняется, обновляется .
В мае 20 22 года было проведено анкетирование родителей с целью
выявления степени удовлетворенности качеством образовательных услуг,
предоставляемых в ДОУ. Получены следующие результаты:
1 группа – 99,4 %, 2 группа – 99,4 %, 3 группа – 98,5 %, 4 – 100 %, 5 группа –
98 %, 6 группа – 97,4 %, 7 группа – 95,5 %, 8 группа – 99 %, 9 группа – 99,4 %,
10 группа – 100 %, 11 группа – 98 %.
Анкетирование показало высокую степень удовлетворенности
родителей условиями и ка чеством услуг работы ДОУ – 98,6 %, что на 3 %
больше, чем в прошлом году.
О высокой степени удовлетворенности родителей качеством работы
ДОУ также говорят п оложительные отзывы ( 46 отзыв ов за 20 22 год ) родителей
(законных представителей) на официальном сайте детского сада .

2.4. Оценка организации по предоставлению льгот
На основании распоряжения № 130 р от 23.01.2015 г. ОАО «РЖД»
утверждено «Положение об установлении стоимости и оплате услуг в
дошкольных группах негосударственных (частных) образовательны х
учреждений ОАО «РЖД» и частных дошкольных образовательных
учреждениях, дочерних и зависимых обществ ОАО «РЖД» установлена
ежемесячная оплата.
Ежемесячная оплата, взимаемая с родителей (законных представителей),
устанавливается в размере:
а) 20 процентов ежемесячной стоимости за воспитанника (за исключением
случаев, предусмотренных подпунктами «б» и «в» настоящего пункта) - 190 ;
б) 10 процентов ежемесячной стоимости за воспитанника из числа детей,
воспитывающихся в семьях, в которых:
- воспитанник имеет е динственного родит еля (законного представителя) –2;
- двое несовершеннолетних детей посещают негосударственные (частные)
образовательные учреждения ОАО «РЖД» (детские сады и школы -
интернаты), частные дошкольные образовательные учреждения группы
«РЖД» однов ременно – за второго ребенка – 13;
- имеются три и более несовершеннолетних детей – 16;
- оба родителя (единственный родитель) являю тся инвалидами I или II группы
– 0;
- имеются дети -инвалиды – 0;

Страница 15

15

- один из родителей (законных представителей) – студент учреждения
высшего или среднего профессионального образования железнодорожного
транспорта, обучающий ся по дневной форме обучения – 0;
- один из родителей (законных представителей) – работник
негосударственного (частного) образовательного учреждения ОАО «РЖД»,
частного дошкольного образовательного учреждения группы «РЖД » - 8;
в) 5 процентов ежемесячной стоимости за воспитанника из числа детей
воспитывающихся в семьях, в которых:
- родитель (законный представитель) имеет статус мо лодого специалиста ОАО
«РЖД» - 0;
- двое или более несовершеннолетних детей посещают негосударственные
(частные) образовательные учреждения ОАО «РЖД» (детские сады и школы -
интернаты), частные дошкольные образовательные учреждения группы
«РЖД» одновременно – за второго и кажд ого последующего ребенка ,
воспитывающегося в семьях, в которых:
- воспитанник имеет единственного род ителя (законного представителя) – 0;
- имеются три и более несовершеннолетних детей – 3;
- оба родителя (единственный родитель) явля ются инвалидами I или II группы
– 0;
- имеются дети -инвалиды – 1;
- один из родителей (законных представителей) – студент учреждения
высшего или среднего профессионального образования железнодорожного
транспорта, обучаю щийся по дневной форме обучения – 0;
- один из родителей (законных представителей) – работник
негосударственного (частного) образовательного учреждения ОАО «РЖД»,
частного дошкольного образоват ельного учреждения группы «РЖД» - 1.
От оплаты освобождаются родители (законные представители) –
работники ОАО «РЖД»:
- чьи дети -инвалиды посещают образовательные учреждения , имеющие
дошкольные группы – 1;
- если оба родителя (единственный родитель) – студенты (студент)
учреждений высшего или среднего профессиональ ного образования
железнодорожного транспорта, обучающи еся по дневной форме обучения – 0;
- если оба родителя (единственный родитель) – работники (работник)
негосударственных (частных) образовательных учреждений ОАО «РЖД»,
частных дошкольных образовател ьных учреждений группы «РЖД» - 0.
Дети -сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, содержатся в
образовательных учреждениях, имеющих дошкольные группы, и в частных
дошкольных образовательных учреждениях группы «РЖД» за счет средств
ОАО «РЖД» или средств дочерних и зависимых обществ ОАО «РЖД»,
негосударственных учреждений здравоохранения ОАО «РЖД»,
негосударственных (частных) образовательных учреждений ОАО «РЖД» или
других организаций (в зависимости от места работы законных
представителей).

Страница 16

16


2.5. Оценка морального климата и взаимоотношения в коллективе
Оценивая моральный климат и взаимоотношения в коллективе,
рассматривалась степень удовлетворенности сотрудников различными
факторами жизнедеятельности коллектива. В результате наблюдений, бесед
было установ лено, что для коллектива детск ого сада большое значение имеет
насколько работа позволяет реализовать свои творческие возможности,
соответствует ли она профессиональному уровню. Было отмечено также, что
привлекательность работы повышают удовлетворенность ус ловиями труда,
системой материального и морального стимулирования, перспективами
карьерного роста, возможностью повысить уровень своего профессионализма.
В ДОУ реализуется Программа коррекции и профилактики
профессионального выгорания педагогов «Здоровый п едагог – здоровый
ребенок». В рамках программы прошли семинар - практикум с элементами
тренинга «Профессиональное выгорание педагога : причины, коррекция и
профилактика» , семинар -практикум с элементами тренинга «Творческие игры
и упражнения как средство пр офилактики профессионального выгорания
педагогов» и др.
Заведующий детским садом оказывает влияние на психологический
климат в коллективе, регулирует характер взаимоотношений, при расстановке
кадров учитывает психологическую совместимость. Конфликтные ситуации
решаются своевременно и объективно. Часть вопросов до принятия
окончательного решения подлежат обсуждению внутри коллектива. В связи с
появлением новых сотрудников в коллективе работу по сплочению следует
продолжать.
Ситуации некорректного поведен ия в коллективе, возникшие трудовые
споры решаются в соответствии с Положением о комиссии по
урегулированию споров между участниками образовательных отношений.
Принципы профессиональной этики и основные правила поведения, которыми
руководствуется каждый чл ен коллектива, представлен в Положении о нормах
профессиональной этики педагогических работников.
В коллективе царит атмосфер а доброжелательности, заботы о каждом,
доверия и требовательности.
Таким образом, можно сделать вывод, что в ДОУ созданы условия для
комфортного пребывания всех участников образовательных отношений,
повышению эффективности образовательного процесса, развитию личности
педагогов, их творческой активности.
ДОУ имеет высокий рейтинг в «РЖД», отсутствует текучесть кадров,
сформирован с лаженный работоспособный коллектив сотрудников.

2.6. Оценка партн ерст ва и взаимодействия с обществом
Взаимодействие ДОУ с социумом включает в себя:
 работу с государственными структурами и
органами местного самоуправления;

Страница 17

17

 взаимодействие с учреждениями здравоохранения; взаимодействие с
учреждениями образования, науки и культуры;
 с семьями воспитанников детского сада.
Взаимодействие с каждым из партнеров базируется на следующих
принципах: добровольность, равноправие сторон, уважение интересов друг
друга, соблюдение законов и иных нормативных актов.
В течение 20 22 год а коллектив детского сада взаимодействовал с о
следующими социальными институтами:
- ГИБДД ;
- службой здравоох ранения;
- пожарной охраной;
- муниципальны ми детски ми сад ами г. Новоалтайска (участие в методических
объединениях , конкурсах );
- предприяти ями железной дороги Алтайского региона и их профсоюзными
организациями ;
- МБУК г. Новоалтайска «Центральная городская библиотека имени Л.С.
Мерзликина» ;
- Алтайским краевы м детским экологическим центром ;
- Обществом с ограниченной ответственностью «Центр непрерывного
образования и инноваций» (дистанционное обучение педагогов ,
рецензирование программ, участие в педагогических съездах, конкурсах );
- с Краев ым автономн ым учреждение м дополнительного профессионального
образования «Алтайский институт развития образования имени Адриана
Митрофановича Топорова» ;
- сотрудничество с Алтайским сектором охраны окружающей среды центра
охраны окружающей среды За падно -Сибирской железн ой дороги ( совместные
акции и занятия по формировани ю бережного отношения к природе ).
Взаимодействие с различными социальными партн ерами способствует
созданию условий для всестороннего, полноценного развития ребенка,
взаимопроникновения в мир других людей, природы, культуры, повышению
педагогического мастерства воспитателей и специалистов, сохранению и
укреплению здоровья воспитанников.

2.7. Оцен ка информационной открытости ДОУ
Информационную открытость, прозрачность Учреждения обеспечивает
официальный сайт учреждения http://дс180ржд.рф// функционирование
которого направлено на решение следующих задач:
 развитие единого образовательного информационного пространства,
обеспечивающего открытость, прозрачность и согласованность
деятельности Учреждения в процессе взаимодействия с
родителями (законными представителями);
 оперативное и объективное информирование о происходящем в
Учреждении;

Страница 18

18

 презентация информации о достижениях вос питанников и
педагогического коллектива, об особенностях Учреждения, о
реализуемых проектах и образовательной программе;
 создание условий для сетевого взаимодействия и трансляции опыта
между всеми участниками образовательного процесса: педагогами,
родителями, общественными организациями и заинтересованными
лицами.
Эти задачи реализованы через публикации официальных документов:
отчет о результатах самообследования, учебный план и др.
Официальная документация Учреждения, расположенная в разделе
«Сведе ния об образовательной организации» - подраздел «Документы».
Документы размещаются в формате PDF с электронно -цифровой подписью
учреждения. Документы полностью читаемы, что обеспечивает 100%
озвучивание текстового материала в версии для слабовидящих.
Целевая аудитория сайта:
 педагоги Учреждения, коллеги из других образовательных учреждений
(различных городов и регионов);
 родители (законные представители);
 общественность: другие пользователи сети Интернет, которых
заинтересовала ин формация о дошкольном образовательном
учреждении в целом или отдельных его представителях.
Информация, представленная на сайте, по мере необходимости
обновляется. Интерактивность информационного ресурса учреждения
обеспечивается разделом « Отзывы. Вопрос -ответ», позволяющими задать
вопрос непосредственно работнику Учреждения, оставить свои
комментарии, замечания и пожелания по организации работы Учреждения.
Таким образом, информационный ресурс Учреждения:
 инструмент гласности и прозрачнос ти работы Учреждения. В
содержание этой цели входит не только своевременное
размещение информации по административно -хозяйственной
работе, но и отражение участия Учреждения в различных конкурсах,
информация об организаци и или участии членов коллектива в
мероприятиях разного уровня;
 инструмент сбора информации и формирования общественного
мнения о работе Учреждения, о реакции родителей на различные
новшества, тем самым позволяющий выявлять пот ребности и
заинтересованность в тех или иных предложениях;
 возможность своевременно получить информацию о проведении
официальных мероприятий (праздники, акции и др.), правилах и
льготах, об организации питания, работе консультационного пункта и
прочее;
 инструмент работы с родителями (законными представителями),так
как именно родители могут закрепить со своим ребенком полученные

Страница 19

19

знания и опыт, придать его информации ценность своим одобрением
и, наконец, просто быть в курсе событий в жизни собственного
ребенка.
Таким образом, за 20 22 учебный год структура и содержание сайта
приведены в соответствии стребованиями к структуре сайта, информация
обновляется и размещается своевременно. По результатам мониторинга
отмечается тенденция в заинтересованности родителей (законных
представителей) в получении необходимой информации, в том числе чере з
сайт Учреждения.

2.8. Оценка результативности и эффективности действующей в ДО У
системы управления
Основным источником информации для анализа состояния
деятельности учреждения, получения достоверных результатов деятельности
всех участников об разовательного процесса является контроль. Он направлен
на объективную оценку состояния дел в учреждении.
В 20 22 году были запланированы разные в иды контроля: оперативный,
тема тический . Планирование отражено в годовом плане ДОУ.
Задачи контроля :
 исполнени е законодательства Российской Федерации в сфере
образования и иных нормативных правовых актов, реализация
принципов государственной политики в области дошкольного
образования; соблюдения устава и иных локальных актов ДО У;
 выполнени е требов аний федерального государственного стандарта
дошкольного образования;
 выявление нарушений и неисполнения законодательных и иных
нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность ДО У;
недостатков в деятельности ДО У;
 изучение результатов управле нческой и педагогической деятельности,
выявление положительных и отрицательных тенденций в
организации образовательной деятельности посредством проведения
мониторинга (мониторинговых исследований) и диагностики;
 разработка предложений по распростран ению педагогического опыта и
устранение негативных тенденций;
 оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе
контроля;
 защита прав участников образовательного процесса.
Контроль является важной функцией управления и служит средством
осущ ествления обратных связей. Он входит составным элементом в каждую
функцию управления, что позволяет операт ивно совершенствовать
деятельность ДОУ .

Страница 20

20

Чтобы охватить контролем все аспекты, в ДОУ распределены
обязанности между администрацией (на осн овании изданных приказов):
выделен круг вопросов, которые контролирует только заведующий, и
вопросы, контролируемые заместителем заведующего по учебно -
воспитательной работе , заместителем заведующ его по административно -
хозяйственной части в соотв етствии с д олжностными обязанно стями, годовым
планом работы, положением о внутриучрежденческом контроле и исходящих
на данный момент важных условий.
Система получения точных данных о резуль татах деятельности
субъектов об разовательного процесса и принятие обосн ованных решений
обеспечена в ДОУ по средством специально организованных форм –совещания
при заведующем, функцией которого является обеспеч ение обратной связи
между управ ляющей и управляемой системами. Отслеживание результатов
провод ится на всех уровнях управления: стратегическом, тактическом,
оперативном.
Главным предметом тематического контроля является система
педагогической работы с детьми по одной из годовых задач. После
тщательного, заранее спланированного изучения положения дел в конкретном
направлении работ ы с детьм и обязательно проводится анализ результатов
тематического контроля.
Тематический контроль позволяет установить причины сложившегося
положения дел. По итогам тематического контроля и всестороннего анализа
его результатов даются конкретны е рекоменд ации по устранению недостатков
и коррекции воспитательно -образовательного процесса.
Таким образом, в ДОУ налажена системная связь, основанная на
непрерывно сти анализа информации результатов деятельности субъектов
образовательного процесса, оперативно го принятия решений по выводам
анализа, которая помогает влиянию системы управления на повышение
качества дошкольного образования.
Таким образом, осуществляемое управление качеством
образовательного процесса в ДОУ - комплексное и скоординированное
взаимодействие управляющей и управляемой систем в целях достижения
наибольшего соответствия параметрам функционирования, развития
образовательного процесса и его результатов соответствующим
требованиям. И как результат, высокий уровень качества дошкольного
образования, это результат деятельности всего педагогического коллектива.
Стру ктура и механизм управления ДОУ определяют стабильное
функционирование. Демократизация системы управления способствует
развитию инициативы участников о бразовательного процесса (педагогов,
родителей (законных представи телей), детей) и сотрудников ДОУ.

Страница 21

21

Раздел 3
Содержание и качество воспитательно -образовательного процесса

3.1. Программа развития ДОУ
В детском саду в 202 2 году реализ овалась Программа разви тия частного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 180 открытого
акционерного общества «Российские железные дороги» на 20 22 – 202 6 годы .
Цель П рограммы: Повышение качества образовательных и коррекционных
услуг в организации с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
детей. В недрение инновационных механизмов и технологий образовательной
деятельности, обеспечивающих повышение качества образования, успешный
старт каждого ребенка . Модернизация материально -технической базы ДОУ.
Задачи Программы:
 Повы шение конкурентоспособност и учреждения путем предоставления
широкого спектра качественных образовательных, информационно -
просветительских услуг, совершенствования системы управления через
внедрение современных информационных техн ологий.
 Усиление ориентации ДОУ на развитие индивидуальных способностей,
поддержку детской одаренности и социальной успешности каждого
воспитанника, включая детей с ОВЗ.
 Создание условий для поддержки инновационной, проектной
деятельности ДОУ, развития кад рового потенциала, обеспечения
постоянного роста профессиональной компетентности педагогов ДОУ в
рамках профессионального стандарта педагога.
 Развитие дополнительн ых образова тельных услуг в качестве одного из
факторов индивидуализации образовательного прос транства.
 Развит ие материально -технической базы ДОУ за счет апробации нового
содержания и внедрения современных образовательных технологий.
 Развитие эмоционально благополучной, здоровьесберегающей,
креативной образовательной среды, обеспечивающей успешный старт
ребенка за счет использования сетевых форм реализации программы
наставничества и цифровых технологий.
 Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров
за счет обеспечения непрерывного характера развития
профессионального мастерства в корпоративной системе обучения и
цифровых профессиональных сообществах.
 Повышение педагогической компетентности современных родителей на
основе оказания им адресной персонализированной психолого -
педагогической и методической поддержки в цифровых форматах .

Страница 22

22

 Усиление антитеррористической безопасности.
 Обновление системы охраны труда.
Приоритетные направления Программы .
 Развитие качеств енной и доступной образовательной среды.
 Внедрение ин новационных технологий, методик, проектной
деятельности.
 Развитие дополнительного образования.
 Обеспечение цифровизации рабочих и образовательных процессов
ДОУ.
 Организация работы учреждения в режиме опытно -экспериментальной
деятельности .
 Развитие материально -технической базы.
 Обеспечение безопасности образовательного п роцесса.
Ожидаемые результаты реализации П рограммы:
 Высокая конкурентоспособность детского сада на рынке
образовательных услуг, обеспечение равных стартовых возможностей
дошкольников.
 Укрепление материально -технической базы.
 Внедрение и эффективное использование новых образовательных
информационных т ехнологий воспитания и обучения.
 Создание условий, обеспечивающих высокое качество результатов
воспитательно -образовательного процесса по формированию ключевых
компетенций дошкольников, опираясь на личнос тно -ориентированную
модель, модель взаимодействия взрослого и ребенка с учетом его
психофизиологических особенностей, индивидуальных способностей и
развития творческого потенциала, обеспечение равных стартовых
возможностей.
 Повышение компетентности педаг огов в области применения ИКТ,
информационных и инновационных технологий в образовательный
процесс, создание базы методических разработок с использованием ИКТ
для развития творческого потенциала ребенка в условиях ДОУ.
 Увеличение количества педагогов, при нимающих участие в
профессиональных конкурсах, семинарах, конференциях и других
методических мероприятиях различного уровня, а также
распространяющих свой опыт работы посредством публикаций в СМИ.

Страница 23

23

 Развитие и расширение спектра дополнительных образовательн ых услуг
в соответствии с социальным запросом родителей и возможностями
педагогического коллектива.
 Совершенствование и обновление системы взаимодействия с семьями
воспитанников, обеспечение непосредственного вовлечения родителей в
образовательную деятель ность в т.ч. через реализацию совместных
образовательных проектов.
 Повышение уровня удовлетворенности потребителей качеством
образовательных услуг.
 Обеспечение высокого уровня готовности выпускников к обучению в
школе, соответствующего федеральным госуда рственным требованиям
образовательного стандарта дошкольного образования.
 Рост достижений всех субъектов образовательного процесса, овладение
комплексом технических навыков и умений, необходимых для их
реализации.
3.2. Образовательные программы, реализу ем ые в ДОУ
В детском саду разработаны и реализуются :
1. Основная образовательная программа дошкольного образования
частного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
№ 180 открытого акционерного общества «Российские железные
дороги» ;
2. Адаптированная основная образовательная программа дошкольного
образования частного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад № 180 открытого акционерного общества
«Российские железные дороги» для детей с тяжелыми нарушениями
речи ( общим недоразвитием речи ).
Ос новная образовательная программа дошкольного образования (далее
Программа) частного дошкольного образовательного учреждения «Детский
сад №180 открытого акционерного общества «Российские железные дороги»
разработана в соответствие с нормативными требованиями следующих
документов:
- - Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 -ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее — Закон № 273 -ФЗ);
- Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304 -ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;
- приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования»;
- комментарии Минобрнауки России к ФГОС дошкольного
образования от 28.02.2014 №08 -249;

Страница 24

24

- Приказ Минпросвещения России от 31.07.2020 №373 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам -
образовательным программам дошкольного образования»;
- письмо Минобрнауки России от 07.06.2013 № ИР -535/0 7 «О
коррекционном и инклюзивном образовании детей»;
- указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204 «О
национальных целях и стратегических задачах развития Российской
Федерации на период до 2024 года»;
- постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 г. № 28 «Санитарно -эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи» (СП 2.4.3648 -20 ); СП 1.2.3685 -21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасно сти и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания»,
утвержденными постановлением главного сани тарного врача от
28.01.2021 № 2.
Обязательная часть Программы разработана на основе образовательного
программного документа для дошкольных учреждений - инновационной
образовательной программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией
Н.Е. Вераксы, Т.С Комаровой, Э. М. Дорофеевой. – М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ,
2019 г.
В основной части представлены программы
 Ушакова О.С. Программа развития речи дошкольников (для детей 3 – 7
лет).
 Лыкова И.А. Цветные ладошки. Парциальная программа
художественно -эстетического развития детей 2 – 7 лет в
изобразительной деятельности (формирование эстетического отношения
к миру) .
В части, формируемой участниками образовательных отношений,
представлена авторская парциальная программа:
 Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б. Эльконина, Л.Е.
Журовой, Н.В. Дуровой (для детей 4 – 7 лет).
 Программа психолого -педагогических занятий для дошкольников
«ЦВЕТИК -СЕМИЦВЕТИК» под редакцией Н. Ю. Куражевой, Н.В.
Вараевой, А.С. Тузаевой, И.А. Козловой. – СПб; М.: РЕЧЬ, 2020
И образовательные программы, разработанные самостоятельно
участниками образовательных отношений:
1. Программа по адаптации детей раннего возраста (2 – 3 года) к условиям
дошкольного образовательного учреждения «В детский сад с
радостью!»
Авторы -составители: Ершова М.В., Дурандина Е.С.
2. «Дошкольник и мир железной магистрали». Авторы - составители

Страница 25

25

Ершова М.В., Треногина Е.П.. Черемисина Т.В.
Цель Программы: воспитание гармонично развитой и социально
ответственной личности на основе духовно - нравственных ценностей
народов Российской Федерации, исторических и национально -культурных
традиций.
Задачи:
- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный
процесс с учётом возрастных и индивидуальных особенностей и
склонностей воспитанников, в соответствии с духовно -нравственными
ценностями, историческими и национально -культурными традициями
народов России, а также с п риродно -географическим и культурно -
историческим своеобразием региона;
- обеспечение равных возможностей для полноценного развития
каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места
проживания, пола, нации, языка, социального статуса,
психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных
возможностей здоровья);
- создание условий для обеспечения охраны и укрепления
физического и психического здоровья детей, в том числе эмоционального
благополучия воспитанников;
- воспитание у детей дошкольного возраста таких качеств, как
патриотизм, уважение к традиционным ценностям, интерес и уважение к
родному краю, традиционные гендерные представления, нравственные
основы личности;
- осуществление преемственности целей, задач и содержания
образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных
уровней (далее – преемственность основных образовательных программ
дошкольного и начального общего образования);
- формирование предпосылок учебной деятельности и отношения к
образованию ка к к одной из ведущих жизненных ценностей;
- создание детско -взрослого сообщества, основанного на взаимном
уважении, равноправии, доброжелательности и сотрудничестве всех
участников образовательных отношений;
- создание пространства детской реализации (ПДР),
предполагающего поддержку детской инициативы, творчества, развитие
личности ребёнка и создание условий для самореализации;
- создание современной развивающей предметно -пространственной
среды (РППС) в соответствии с ФГОС ДО и требованиями программы «ОТ
РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»;
- осуществление эффективного взаимодействия с семьями
воспитанников: обеспечение открытости дошкольного образования,
максимального участия родителей (законных представителей) в
образовательном процессе, психолого -педагогической поддержки семьи,

Страница 26

26

единства подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи.
Часть Программы (основная часть) по реализации «Художественно –
эстетическое развитие» - изобразительная деятельность представлена в
парциальной программе художественно -эстетического разви тия детей 2 – 7
лет в изобразительной деятельности (формирование эстетического отношения
к миру). Цветные ладошки. Лыкова И.А.
Цель программы: направленное и последовательное воспитание у детей
эстетической культуры в целях формирования эстетического отношения к
окружающему миру и творческой самореализации.
Задачи реализации программы:
1. Раскрыть природу изобразительного искусства как результат творческой
деятельности человека.
2. Формировать эстетическое отношение к изобразительному искусству
как отражению жизни во всем ее многообразии, к окружающей
действительности в целом и к самому себе как части мироздания.
3. Развивать эстетическое восприятие как эмоционально -
интеллектуальный процесс «эстетического переживания пережитого».
4. Знакомить с деятельностью художн ика (и народного мастера) на всех
его уровнях: восприятие -исполнительство -творчество.
5. Формировать многоаспектный опыт художественной деятельности на
основе освоения «языка искусства» и общей ручной умелости.
Часть Программы (основная часть) по реализации « Речевое развитие»
(для детей 3 – 7 лет ) представлена в программе Ушакова О.С. Программа
развития речи дошкольников.
Цель программы: развитие свободного общения с взрослыми и детьми,
овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с
окружающими; развитие всех компонентов устной речи детей:
грамматического строя речи, связной речи – диалогической и монологической
форм; формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи.
Задачи реализации программы:
1. Воспитание звуковой культуры реч и,
2. Расширение и обогащение словаря.
3. Формирование грамматического строя речи, ее связности при
построении развернутого высказывания.
Часть Программы, формируемая участниками образовательных
отношений по реализации образовательной области «Познавательное
развитие» представлена в программе «Дошкольник и мир железной
магистрали» Ершова М.В., Треногина Е.П. направлена на: создание условий
для ранней профориентации детей дошкольного возраста в мире железной
дороги.

Страница 27

Задачи программы:
1. Способствовать формированию у детей основ ценностного
отношения, уважения, интереса к выбранной родителями
профессии, гордости за их успехи, желание быть похожими на
них при дальнейшем выборе своей будущей трудов ой
деятельности.
2. Создать единое образовательное пространство развития детей,
обогащенное специальным тематическим содержанием и
оборудованием для организации полноценной познавательно -
игровой деятельности детей.
3. Обогатить процесс накопления и развития поз навательно -
игрового практического опыта, связанного с отображением
разных аспектов профессиональной деятельности родителей.
4. Через ознакомление с профессией железнодорожника
сформировать у детей ценности познания; коммуникативные
ценности, ценности эмоциона льно -положительных переживаний,
творческого осмысления и преобразования.
Часть Программы, формируемая участниками образовательных
отношений по реализации образовательной области «Речевое развитие»
направлена на:
- формирование звуковой культуры речи у дет ей; обучение детей
слышать и правильно произносить звуки; развитие речевого внимания и
речевого дыхания, фонематического слуха и речевого аппарата в целом.
Задачи реализации программы:
Формирование умения интонационно выделять заданные звуки в слове и
правильно их называть.
Овладение умением проводить звуковой анализ слов различной
звуковой структуры, различать гласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие
согласные звуки; составлять новые слова и предложения.
Формирование у детей ориентира на гласную букву при чтении.
Часть Программы, формируемой участниками образовательных
отношений по реализации «Социально -коммуникативное развитие»
направлена на:
- создание благоприятных условий социальной адаптации ребенка в условиях
дошкольного учреждения, способст вующие повышению его адаптационных
возможностей, необходимых для дальнейшего развития.
Задачи Программы:
 развитие у детей навыков взаимодействия со взрослыми;
 развитие навыков взаимодействия детей друг с другом;
 развитие игровых навыков, произвольного поведения;
 формирование у детей представлений о социальном мире и о себе в
нем;
 обеспечение повышения компетентности родителей (законных
представителей) в вопросах развития, образования и укрепления

Страница 28

28

здоровья у детей.
Цель и задачи парциальной программы: пр ограмма психолого -
педагогических занятий для дошкольников «Цветик - семицветик» под
редакцией Н. Ю. Куражевой, Н.В. Вараевой, А.С. Тузаевой, И.А. Козловой.
– СПб; М.: Речь, 2020
Цель: создание условий для естественного психологического развития
ребенка.
Задачи:
- Развитие эмоциональной сферы. Введение ребенка в мир человеческих
эмоций.
- Развитие коммуникативных умений, необходимых для успешного
развития процесса общения.
- Развитие волевой сферы – произвольности психических процессов,
саморегуляции, необ ходимых для успешного обучения в школе.
- Развитие личностной сферы – формирование адекватной самооценки,
повышение уверенности в себе.
- Развитие интеллектуальной сферы – развитие мыслительных умений,
наглядно -действенного, наглядно -образного, словесно -ло гического,
творческого и критического мышления.
- Формирование позитивной мотивации к обучению.
- Развитие познавательных и психических процессов – восприятия, памяти,
внимания, воображения.
Одним из компонентов ООП ДО является Рабочая программа
воспитания частного дошкольного образовательного учреждения «Детский
сад № 180 открытого акционерного общества «Российские железные
дороги» .
Рабочая программа воспитания разработана на основе :
 Федерального закона от 31 июля 2020 г. № 304 -ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» с учетом Плана
мероприятий по реализации в 2021 –2025 годах Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года,
 федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования;
 примерной рабочей программы воспитания для образовательных
организаций, реализующих образовательные программы дошкольного
обра зования, одобренной решением федерального учебно -
методического объединения по общему образованию (протокол от «01»
июля 2021 № 2/21).
 распоряжения Минпросвещения России от 23.08.2021 N Р -196 (ред. от
25.01.2022) «Об утверждении примерного календарног о плана
воспитательной работы на 2021/2022 учебный год;

Страница 29

29

 письма Минпросвещения России от 15.04.2022 №СК -295/06 «Об
использовании государственных символов Российской Федерации.
На основании ООП ДО педагогами ДОУ разработаны и утверждены на
педагогическом совете рабочие программы. Результаты освоения Программы
представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования.
Содержание ООП ДО соответствует основным положениям возрастной
психологии и дошкольной п едагогики, выстроено с учетом принципа
интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и
возможностями образовательных областей.
Адаптированная основная образовательная программа дошк ольного
образования частного дошкольного образовательного учреждения «Детский
сад № 180 открытого акционерного общества «Российские железные
дороги» для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием
речи) (далее «Программа») разработана в соответс твии с основными
нормативно -правовыми документами:
 Федеральны м закон ом от 29.12.2012 №273 -ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее - Закон №273 -ФЗ);
• Приказ ом Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования»;
• Приказ ом Минпросвещения России от 31.07.2020 №373 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельност и по основным общеобразовательным программам -
образовательным программам дошкольного образования»;
• требований Федерального закона от 31 июля 2020 г. № 304 -ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
по вопросам воспитания обучающихся» с учетом Плана мероприятий по
реализации в 2021 –2025 годах Стратегии развития в оспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года;
• постановление ем Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 г. № 28 «Санитарно -эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
моло дежи» (СП 2.4.3648 -20); СП 1.2.3685 -21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания», утвержденными постановлением главного
санитарного врача от 28.01.2021 № 2;
• письма Минпросве щения России от 15.04.2022 №СК -295/06 «Об
использовании государственных символов Российской Федерации;
• Устав ом частного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
№180 открытого акционерного общества «Российские железные дороги».

Страница 30

30

Обязательная ча сть Программы разработана на основе:
1. Примерной адаптированной основной образовательной программы
дошкольного образования детей с тяжелыми нарушениями речи (Одобренной
решением от 7.12 2017 г. Протокол № 6/17) http://fgosreestr.ru/
2. Комплексной образов ательной программы дошкольного образования
для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до
7 лет / Н.В. Нищева. – Издание 3 -е, перераб. и доп. в соответствии с ФГОС
ДО – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО -ПРЕСС, 2020.
3. ОТ РОЖДЕНИЯ Д О ШКОЛЫ. Инновационная программа
дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой,
Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп. —
М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2019. — c. 336
4. Программы по музыкальному воспитанию детей дошкольн ого возраста
«Ладушки» / И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева. - изд. второе, доп. и
перераб. – Санкт -Петербург, 2015. – 143 с.
Часть Программы, формируемая участниками образовательных
отношений
«Дошкольник и мир железной магистрали». Авторы - составители
Ер шова М.В., Треногина Е.П.
Программа определяет содержание и организацию коррекционно -
образовательного процесса в группах для детей с тяжелыми нарушениями
речи (ОНР) в условиях детского сада № 180 ОАО «РЖД» с детьми от 5 до 7
лет.
Программа направлена на:
- охрану и укрепление здоровья воспитанников с ОНР, их всестороннее
(физическое, социально -коммуникативное, познавательное, речевое и
художественно -эстетическое) развитие, коррекцию нарушений развития;
- обеспечение равных возможностей для полноценного р азвития
каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от тяжести
дефекта; раскрытие потенциальных возможностей каждого ребенка через
осуществление индивидуального и дифференцированного подхода в
организации всех форм образовательной деятельности и формирование
уровня готовности к школе;
- использование адекватной возрастным, типологическим и
индивидуальным возможностям детей с общим недоразвитием речи модели
образовательного процесса, основанной на реализации деятельностного и
онтогенетического пр инципов, принципа единства диагностики, коррекции и
развития;
- реализацию преемственности содержания общеобразовательных
программ дошкольного и начального общего образования; обеспечение
психолого -педагогической поддержки семьи и повышение компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования,
охраны и укрепления здоровья детей с ОНР.
АООП ДО рассчитана на пребывание ребенка в группе

Страница 31

31

компенсирующей направленности с пятилетнего или шестилетнего возраста
(детей с общим недоразв итием речи), а для инвалидов также в соответствии с
индивидуальной программой реабилитации ин валида.
Основная ц ель Программы - проектирование социальной ситуа ции
развития, осуществление коррекционно -развива ющей деятельности и
развивающей предметно -простран ственной с реды, обеспечивающих
позитивную социализацию, мотивацию и подде ржку индивидуальности
ребенка с ограниченными возможностями здоровья (далее – дети с ОВЗ), в
том числе с инвалидностью, - воспитанника с тяжёлыми нарушениями речи.
Цель в соответствии с комплексной образовательной программой
дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим
недоразвитием речи) с 3 до 7 лет / Н.В. Нищевой: построение системы
работы в группах компенсирующей направленности для детей с тяжелыми
нарушения ми речи (общим недоразвитием речи). Комплексность
педагогического воздействия направлена на выравнивание речевого и
психофизического развития детей и обеспечение их всестороннего
гармоничного развития.
Одной из основных задач комплексной образовательной программ ы
дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим
недоразвитием речи) с 3 до 7 лет / Н.В. Нищевой, является овладение детьми
самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и
коммуникативными навыками, фонетической сис темой русского языка,
элементами грамоты.
Доступное и качественное образование детей дошкольного возраста с
ТНР достигается через решение следующих задач:
- реализация адаптированной основной образовательной программы;
- коррекция недостатков психофизического развития детей с ТНР;
- охрана и укрепление физического и психического детей с ТНР, в том
числе их эмоционального благополучия;
- обеспечение равных возможностей для полноценного развития ребенка
с ТНР в период дошко льного детства независимо от места проживания, пола,
нации, языка, социального статуса;
- создание благоприятных условий развития в соответствии с их
возрастными, психофизическими и индивидуальными особенностями,
развитие способностей и творческого потенци ала каждого ребенка с ТНР как
субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром;
- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный
процесс на основе духовно -нравственных и социокультурных ценностей,
принятых в обществе правил и норм пове дения в интересах человека, семьи,
общества;
- формирование общей культуры личности детей с ТНР, развитие их
социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических
качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка,
формиров ание предпосылок учебной деятельности;

Страница 32

32

- формирование социокультурной среды, соответствующей
психофизическим и индивидуальным особенностям детей с ТНР;
- обеспечение психолого -педагогической поддержки семьи и повышение
компетентности родителей (законных пр едставителей) в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей с ТНР;
- обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного
общего и начального общего образования.
Цель в соответствии с Основной образовательной программ ой
дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.
Вераксы, Т.С Комаровой, М.А. Васильевой:
- создание условий для всестороннего развития ребенка, открывающих
возможности для его позитивной социализации, его личностного
развития, развития ин ициативы и творческих способностей на основе
сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим
возрасту видам деятельности; 
- создание развивающей образовательной среды, которая представляет
собой систему условий социализации и индивидуализации де тей,
направленных на достижение целевых ориентиров на этапе завершения
дошкольного образования, для успешного освоения программ
начального общего образования. 
Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного
возраста в различных видах общения и д еятельности с учетом их возрастных,
индивидуальных психологических и физиологических особенностей и
направлена на решение следующих задач :
- охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в
том числе их эмоционального благополучия;
- обеспечение равных возможностей для полноценного развития
каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места
проживания, пола, нации, языка, социального статуса;
- обеспечение преемственности целей, задач и содержания
дошкольного и начального о бщего образования;
- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с
их возрастными и индивидуальными особенностями и
склонностями, развития способностей и творческого потенциала
каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми,
взрослы ми и миром;
- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный
процесс на основе духовно -нравственных и социокультурных
ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества;
- формирование общей культур ы личности детей, развития их
социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных,
физических качеств, инициативности, самостоятельности и

Страница 33

33

ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной
деятельности;
- обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы
и организационных форм дошкольного образования, учет
образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья
детей;
- формирование социокультурной среды, соответствующей
возрастным и индивидуальным особенностям детей ;
- обеспечение психолого -педагогической поддержки семьи и
повышения компетентности родителей (законных представителей) в
вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья
детей.
Цель в соответствии с программой по музыкальному воспитанию
детей д ошкольного возраста «Ладушки» / И.М. Каплунова, И.А.
Новоскольцева: развивать музыкальные и творческие способности детей (с
учетом возможностей каждого) посредством различных видов музыкальной
деятельности, формировать начало музыкальной культуры, способствовать
развитию общей духовной культуры
Задачами программы являет ся:
- подготовка детей к восприятию музыкальных образов и представлений;
- развитие основ гармоничного развития (развитие слуха, внимания,
движения, чувства ритма и красоты мелодии, индивидуальных музыкальных
способностей);
- приобщение детей к русской народн о-традиционной и мировой
музыкальной культуре;
- подготовка детей к освоению приемов и навыков в различных видах
музыкальной деятельности адекватно детским возможностям;
- развитие коммуникативных способностей (общения детей друг с другом,
творческое использ ование музыкальных впечатлений в повседневной жизни);
- ознакомление детей с многообразием музыкальных форм и жанров в
привлекательной и доступной форме;
- обогащение детей музыкальными знаниями и представлениями в
музыкальной игре;
- развитие детского творчест ва во всех видах музыкальной деятельности;
- обеспечение преемственности музыкального воспитания между ДОУ и
начальной школой;
- обеспечение взаимодействия детей, педагогов и родителей в общем
педагогическом процессе, организация совместной деятельности с цель ю
развития элементов сотрудничества.
Цели и задачи реализации Программы (часть, формируемая
участниками образовательных отношений)
«Дошкольник и мир железной магистрали». Авторы - составители
Ершова М.В., Треногина Е.П.
Основная цель: создание условий для ранней профориентации детей

Страница 34

34

дошкольного возраста в мире железной дороги.
Задачи программы:
1. Способствовать формированию у детей основ ценностного
отношения, уважения, интереса к выбранной родителями
профессии, гордости за их успехи, желание быть похожими на
них при дальнейшем выборе своей будущей трудовой
деятельности.
2. Создать единое образовательное пространство развития детей,
обогащенное специальным тематическим содержанием и
оборудованием для организации полноценн ой познавательно -игровой
деятельности детей.
3. Обогатить процесс накопления и развития познавательно -
игрового практического опыта, связанного с отображением
разных аспектов профессиональной деятельности родителей.
4. Через ознакомление с профессией желез нодорожника
сформировать у детей ценности познания; коммуникативные
ценности, ценности эмоционально -положительных переживаний,
творческого о смысления и преобразования.
Исходя из положений закона «Об образовании в Российской
Федерации» и ФГОС ДО в АООП учи тываются специальные условия для
получения образования детьми с ТНР, в том числе использование
специальных методов, методических пособий и дидактических материалов,
проведение групповых, подгрупповых , индивидуальных коррекционных
занятий и осуществления квалифицированной коррекции нарушений их
развития.
К целевым ориентирам АООП относятся социально -нормативные
характеристики возможных достижений ребенка, зафиксированные в
примерных адаптированных образовательных программах дошкольного
образования для дете й с тяжелыми нарушениями речи.

3.3. Воспитательная работа
В основе процесса воспитания детей в детском саду лежат
конституционные и национальные ценности российского общества. Целевые
ориентиры рассматриваются как возрастные характеристики возможных
дост ижений ребенка, которые коррелируют с портретом выпускника ДО У и с
базовыми духовно -нравственными ценностями.
Основные направления воспитательной работы ДО У.
Ценности Родины и природы лежат в основе патриотического
направления воспитания. Ценности человека, семьи, дружбы, сотрудничества
лежат в основе социального направления воспитания. Ценность знания лежит
в основе познавательного направления воспитания. Ценность здоровья лежит
в основе физического и оздоровительного направления воспитания. Ценнос ть
труда лежит в основе трудового направления воспитания. Ценности

Страница 35

35

культуры и красоты лежат в основе этико -эстетического направления
воспитания .
В детском саду разработана и реализуется рабочая программа
воспитания и календарн ый план воспитательной работы , которые являются
частью основн ой образовательн ой программ ы и адаптированной
образовательной программы.
Направления воспитания: патриотическое , социальное, п ознавательное ,
физическое и оздоровительное , т рудовое , э тико -эстетическое .
Коллектив детского сада убежден, что воспитательная работа должна
проводиться не только во время пребывания ребенка в детском саду, но и за
его пределами. Такую работу под силу проводить родител ям ( законным
представителям ). Совместными усилиями можно достичь хороших
результатов.
В 20 22 году воспитательное направление было представлено
следующими формами работы ДОУ во взаимодействии с родителями:
 информационно -аналитическое (анкетирование, изучение мнения);
 познавательное (консультации, собрания (в том числе на платформе
ZOOM );
 проектное ( сетевое международное сотрудничество между
образовательными учреждениями России и Республики Казахстан
«Шаг навстречу», социальный проект волонтерской направленности
«Дорогою добра» , корпоративный социальный проект
«Железнодорожная игрот ека», «Посткроссинг «Дошколята РЖД» ,
инновационный проект «Модульная занимательная лаборатория
инноваций», «Эколята -дошколята, эколята, друзья и защитники
природы» , по правилам дорожного движения «Безопасность на
дорогах» , проекта по нравственно -патриотическому воспитанию «Наш
Алтай – хлебный край» );
 досуговое (конкурсы (Всероссийском конкурсе чтецов «В стихах
поэтов память о войне… , конкурс чтецов «Помнит сердце, не забудет
никогда »), выставки (творческая выставка в Новоалтайском
краеведческ ом музе е имени Марусина В.Я.) , акции (ежегодная PR -
акция «Тотальный день чтения в Новоалтайске», посвященная
творчеству К.И. Чуковского, ежегодная масштабная акция «Час
Земли», «Внуки по переписке» , Всероссийская акция «Отважным и
важным» от Вс ероссийского движения детей и молодежи , «Покорми
птиц зимой» ).
В детском саду разработано Положение
об использовании государственной символики . Разработано в соответствии с:
- Конституцией Российской Федерации (ст.70);
- Письмом Министерства Просвещения Российской Федерации от 15
апреля 2022 года № СК -295/06;
- Федеральным Конституционным законом «О Государственном флаге

Страница 36

36

Российской Федерации» в редакции от 1 сентября 2014 года;
- Федеральным Конституци онным законом «О Государственном гербе
Российской Федерации» с изменениями на 30 декабря 2021 года;
- Федеральным Конституционным законом «О Государственном гимне
Российской Федерации» с изменениями на 21 декабря 2013 года;
- Уставом дошкольного образовате льного учреждения .
Торжественный вынос Государственного флага Российской
Федерации в детском саду проводится:
- в летний оздоровительный период (июнь – август) – каждый
понедельник, на спортивной площадке ДОУ;
- в течение учебного года (сентябрь – май) – первый рабочий
понедельник месяца в музыкальном зале ДОУ.
Государственный флаг Российской Федерации поднимается
(устанавливается) во время массовых мероприятий (в том числе
спортивных и физкультурно -оздоровительных) проводимых в ДОУ.
Государственный гимн Российской Федерации исполняется во время
торжественного выноса Государственного флага Российской
Федерации .
Также, в ДОУ функционирует психолого -педагогический консилиум
(ПП к) для сопровождения и обеспечения комплексной специализированной
помощи детям с о тклонениями в развитии и (или) отклонениями в поведении
в условиях образовательного учреждения. Работа ПП к позволяет
осуществлять комплексный подход в работе с детьми, которым необходима
помощь.
Таким образом, осуществляемая в ДОУ воспитательная работа
выс троена в системе, целью которой является максимальное развитие
личности каждого воспитанника с учетом его психофизиологических
возможностей и формирование ее готовности к дальнейшему развитию и
самостоятельности.

3.4. Дополнительное обра зование
В основу организации дополнительных образовательных услуг
положен принцип адекватности и предпочтения родителями и детьми того
или иного возраста различных видов деятельности. Педагогическая работа по
организации дополнительных образовательных услуг проходит в форм е
занятий по интересам и осуществляется во вторую половину дня. Она
предполагает совместную деятельность детей и взрослых и позволяет
преодолеть традиционный подход к режиму жизни образовательных
учреждений. Каждый ребенок на основе индивидуальных предпочт ений и
склонностей может сделать свой личный выбор.
В 20 22 году оказывались дополнительные платные образовательные
услуги:

Страница 37

37

 технической направленности:
«Дошкольник в стране 3 D моделей» для детей 5 -7 лет , преподаватель
Козлова Е.А.;
 социально -педагогической направленности:
- «ЛогоРобот пчелки bee -bot » для детей 3 -5 лет , преподаватель Треногина
Е.П .;
- «Английский для малышей» для детей 3 -5 лет , преподаватель Никишанина
Е.А. ;
- «Обучение чтению» для детей 5-7 лет , преподаватель Павлушина О.А.;
 естественно -научной направленности:
«Наураша в стра не Наурандии» для детей 5 -7 лет;
 физкультурно -спортивной:
«Обучение футболу» для детей 3 -7 лет преподаватель тренер UEFA Ромакер
И.С.
По аналитическим данным дополнительными образовательными
услугами на декабрь 20 21 года охвачено 114 детей (48% от общего
количества детей ДОУ).
Таблица 4
Год 2020 2021 2022
Количество детей 47 114 125
% от общего количества
детей
18,4% 48% 53 %

По сравнению с 20 21 годом в 202 2 году процент количества детей стал
выше на 5 % .

3. 5. Изучение мнени я участников образовательных отношений
Изучение мнения участников образовательных отношений об
Учреждении проводится ежегодно на основе анкетирования
родителей (законных представителей) воспитанников. По результатам
анкетирования «Удовлетворенность родителей организацией
образовательно го процесса в ДОУ» 98 ,6 %, что на 3 % больше, чем в
прошлом году.
Анализ анкет показывает, что родителям больше всего нравится:
уютная обстановка и доброжелательная атмосфера в ДОУ, микроклимат в
группах, высокая компетентность воспитателей, отношение воспитателей и
специалистов к детям, внешний вид групп, постоянно обно вляющаяся
материальная база, организация питания, мероприятия, безопасность и
санитарные условия, поощрение достижений воспитанников.
Процент удовлетворенности деятельностью учреждения, позволяет
сделать следующий вывод: созданная система работы детского сада
позволяет удовлетворять потребность и запросы родителей на достаточно
высоком уровне.

Страница 38

38

Раздел 4
Организация образовательного проце сса

Об разовательная деятельность в ДОУ веде тс я на русском языке, в
очной фор ме, нормативный срок обучения по ООП ДО 5 ле т, уровень
образования – дошколь ное образование. Срок обучения по АОО П ДО 2 года.
Образовательный процесс в ДОУ строится с учетом контингента
воспитанни ков, их индивидуальных и возрастных особенностей в
соответствии с требованиями ООП ДО и АООП ДО .
Образов ательный процесс строится на осн ове нормативно -правовых
докумен тов, оценки состояния здоровья детей, рекомендаций ПМПК,
системы психолого -педагогических принци пов, отражающих представление
о самоценности дошкольного детства.
Образовательный процесс в ДО У осуществляется в процессе
организации различных видов детской деятельности, в ходе режимных
моментов, самостоятельной деятельности воспитанников, а также в процессе
взаимодействия с семьями воспитанников и носит комплексный характер.
Педагогическая работа с детьми планируется с уче том возрастных,
индивидуально -психологических особенностей и возможностей детей.
Организация образовательного процесса в ДОУ регламент ируется: годовым
планом работы, учебным планом, календарным учебным графи ком,
расписа нием непосредственно -образовательной деятельности ( НОД ).
Максимально допустимый объем образовате льной нагрузки соответствует
«Санитарно -эпидемиологически м требования м к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи» (СП 2.4.364 8-20), СП 1.2.3685 -21 «Гигиенически м норматив ам и
требования м к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания», утвержденными постановлением главного
санитарного врача от 28.01.2021 № 2; ООП ДО, АООП ДО , ФГОС ДО.
В режиме дня каждой группы определяется время проведения НОД.
Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с
направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных
областях:
­ социально -коммуникативное развитие;
­ познавательное развитие;
­ речевое развитие;
­ художественно -эстетическое развитие;
­ физическое развитие.
Продолжительность НОД: во второй группе раннего возраста (дети от 2
до 3 лет) –8 –10 минут; в младшей группе (дети от 3 до 4 лет) –15 минут; в
средней группе (дети от 4 д о 5 лет) –20 минут; в старшей группе (дети от 5 до
6 лет) –25 минут; в подготовительной к школе группе (дети от 6 до 7
лет) –30 минут. В группе компенсирующей направленности для детей с

Страница 39

39

тяжелыми нарушениями речи в старшей группе (дети от 5 до 6 лет) – 20
минут, в подготовительной (дети от 6 до 7 лет) – 30 минут. В середине
НОД педагоги проводят физкультминутку. Между НОД предусмотрены
перерывы продолжительностью 10 минут. Воспитание детей в ДОУ
организуются в соответствии с режимом дня на холодный (теплый)
период года, основные виды организованной образовательной деятельности -
в соответствии расписанием.
В ДО У обеспечена преемственность дошкольного и начального
общего образования, выстроен целостный процесс, обеспечивающий
полноценное личностное развитие, физиологическое и психологическое
благополучие ребенка в переходный период от детского сада к шк оле.
Анализ годового календарного учебного графика показал, что баланс
свободного времени и времени НОД соблюден. Количество НОД во всех
возрастных группах соответствует санитарно -эпидемиологическим
требованиям . В каждой возрастной группе в течение учебного
года педагогами использовалось календарно -тематическое
планирование, позволяющие обеспечить качественную реализацию
целей и задач образовательной деятельности, избежать перегрузки
дете й.
Чтобы не допустить распрост ранения коронавирусной инфекции в
детско м сад у вве дены дополнительные ограничительные и
профилактические меры:
 ежедневный усиленный фильтр воспитанников, работников –
термометрию с помощью бесконтактных термометров и опрос на
наличие признаков инфекционных заболеваний. Лица с признаками
инфекционных заболеваний изолир овались . При выявлении
заболевани я воспитанника или сотрудника covid -19 детский сад
уведомля л Роспотребнадзор и действовал согласно предписания
Роспотребнадзора ;
 ежедневную генеральную уборку с применением дезинфицирующих
средств , разведенных в концентрациях по вирусному режиму;
 ежедневную влажную уборку с обработкой всех контактных
поверхностей, игрушек и оборудования;
 дезинфекцию посуды, столовых приборов после каждого
использования;
 бактерици дные установки (рециркуляторы) в групповых комнатах,
коридорах, музыкальном и физкультурном залах и других кабинетах;
 частое проветривание групповых комнат в отсутствие воспитанников;
 требование о заключении врача об отсутствии медицинских
противопоказаний для пребывания в детском саду ребенка, который
переболел или контактировал с больным covid -19;
 обработка рук бесконтактным антисептиком сотрудниками и
родителями при входе в детский сад.

Страница 40

40

Таким образом, о рганизация образовательного процесса соответствует
требованиям действующих нормативно -правовых документов.
Необходимо продолжать работу по совершенствованию качества
организации учебного процесса, внедрению форм обучени я на основе
применения инновационных технологий.
В ДОУ созданы оптимальные организационные условия,
обеспечивающие реализацию образовательн ых программ ДОУ .
Запланированные мероприятия в рамках реали зации годового плана и
образова тельной программы Детского сада № 18 0 ОАО «РЖД» по итогам
учебного года выполнены, полученный результат соответствует
ожидаемому; работа педагогического коллектива ведется планомерно,
целенаправленно, рассчитана на перспектив у.

Раздел 5
Кадровое обеспечение

Современные требования к качеству дошкольного образования
требуют от педагогов вы сокого уровня профессионально –педагогической
компетентности. Важнейшей составляющей педагогического процесса
является личностно -ориентированное взаимодействие, педагог -
воспитанник. Качественной характеристикой деятельности
образовательного учреждения является использование инновационных
образовательных технологий, адекватных уровню общественного знания, а
основной характеристикой технологического оснащения образовательного
процесса индивидуальный подбор методов воспитания и образования, в
зависимости от особенностей проводимых мероприятий, индивидуальных
познавательных возможностей и способностей воспитанников,
квалификации педагогов. Больш ое значение уделяется возможностям
применения информационно -коммуникационных технологий не только в
воспитательном и образовательном процессах, но и для учета
достижений воспитанников, инфо рмирования общества о работе ДОУ ,
взаимодействия с род ителями.
Дошкольное образовательное учреждение укомплектовано кадрами на
100%. Коллектив стабильный, сплоченный. Профессиональный уровень
педагогов достаточно высокий.
Образовательный уровень педагогов 20 22 г.
ВСЕГО: 30 педагог ов .
Высшее профессиональное образование – 22 педагог ов (77 %)
Среднее профессиональное – 8 педагог ов (23 %)
Квалификация педагогических кадров 20 22 г.
ВСЕГО: 30 педагог ов .
Высшая квалификационная категория – 16 педагогов ( 53 %)
1 квалификационная категория – 7 педагог ов (23,5 %)
Без категории – 7 педагог ов (23,5 %)

Страница 41

41

Стаж педагогической работы
ВСЕГО: 30 педагог ов .
0-5 лет – 8 педаго гов (27 %)
5-10 лет – 5 педагог ов (17%)
10 -20 лет – 5 педагог ов (17%)
Свыше 20 лет – 12 педагогов (39%)
Большинство педагог ов отмечены наградами в рамках
образовательного учреждения, города, края, России
Таблица 5
Награды Человек
Звание «Почетный работник общего
образования РФ»
2
Грамота Министерства образования и науки РФ 1
Грамота Министерства образования и науки
Алтайского края
7
Краевые (региональные) 5
Награды ЗС ж/д (начальник дороги, НЗК, НОК,
УН)
25
Муниципальные 7
Награды Министерства транспорта 4
Награды Дорпрофжел 2

Одним из условий эффективности работы ДОУ является непрерывное
повышение педагогами своего профессионального уровня и педагогического
мастерства. Воспитатели и специалисты ДОУ регулярно повышают
квалификацию на КПК, участвуют в профессиональных конкурсах,
фестивалях, семинарах разного уровня.
Педагоги систематически повышают свою квалифик ацию через КПК,
электронную систему образования, вебинары, семинары (у педагогов
высокий уровень мотивации к самообразованию).
Одним из главных направлений деятельности методической службы
являлась целенаправленная системная работа по повышению уро вня
профессионализма членов педагогического коллектива, их теоретического
и педагогического мастерства; развитие творческой инициативы;
определение соответствия уровня профессиональной компетентности
педагогических работников требованиям квалификации при присвоении им
квалификационных категорий.
В 20 22 году прошли курсы повышения квалификации по программе
«Оказание первой помощи в образовательно й организации» в объеме 72 часа
(34 человека), «Познавательное направление ФГОС дошкольного
образования: реализация познавательной, исследовательской,
экспериментаторской, проектной деятельности» в объеме 72 часа (16

Страница 42

42

человек ), «Организация работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи в
группе компенсир ующей направленности» в объеме 72 часа ( 2 человека ),
«Деятельность педагога (преподавателя) дополнительного образования в
области хореографии» в объеме 72 часа (1 человек), «Организация
музыкального воспитания детей в соответствии с ФГОС ДО» в объеме 72
часа (1 человек), «Музыкальное воспитание детей с ОВЗ в условиях
реализации ФГОС ДО» в объеме 72 часа (1 человек), «Физическое развитие в
соответствии с ФГОС ДО: цели, задачи, психолого -педагогические условия»
в объеме 72 часа (1 человек), «Современные лого педические технологии:
логопедическая диагностика и логопедический массаж при смешанных
формах дизартрии; логопедический массаж при речевых диспраксиях при
дизартрии, алалии, афазии; логопедическая нормотоническая гимнастика;
постановка и автоматизация зву ков в процессе логопедического массажа» в
объеме 72 часа (1 человек), «STEM образование детей дошкольного возраста:
развитие интеллектуальных способностей и предпосылок научно -
технического творчества» в объеме 72 часа (1 человек), «Старший
воспитатель дошк ольной образовательной организации: проектирование и
методическое руководство образовательным процессом в рамках
профессионального стандарта и ФГОС ДО» в объеме 72 часа (1 человек),
«Педагог -психолог. Психокоррекционные технологии для детей с ОВ З» в
объеме 72 часа (1 человек ), «Технологии обучения чтению детей
дошкольного и младшего школьного возраста» в объеме 108 часов (1
человек).
В 20 22 году процедуру аттестации прошли 6 человек: на высшую
квалификационную категорию – 2 человек а, на первую – 4. В 202 3 году
процедуру аттестации планируют пройти 12 человек .
Формы повышения педагогического мастерства в ДОУ в 20 22 году:
Семинары и практикумы: «Инновационные подходы в физкультурно -
оздоровительной работе», «Творческие игры и упражнения как средство
профилактики профессионального выгорания педагогов », «Коррекция
агрессивного поведения детей».
Консультации и мастер -классы в рамк ах подготовки к педагогическим
советам: Использование технологий программы ПРОдетей (линейный
календарь, волшебная лупа, парные коммуникации) , «Образовательное
событие как инновационная технология работы с детьми», «Роль народных
праздников в воспитании детей дошкольного возраста», «Русские народные
игры », «Роль народных праздников в вос пита нии детей дошкольного
возраста», «Карты Проппа, как средство развития речевого творчества детей
дошкольного возраста» .
Тематические педсоветы: «Использование современных
образовательных технологий как средство повышения качества дошкольного
образования », «Организация работы по нравственно -патриотическому
воспитанию детей дошкольного возраста в условиях ДОУ».

Страница 43

43

Открытые и коллективные просмотры совместной деятельности в
рамках подготовки к педагогическим советам, аттестации .
Участие в работе семинаров и методических объединений сообщества
руководителей и педагогов ЗС ЖД : Региональный семинар -практикум
«Инновационные методики и технологии используемые в современном
дошкольном пространстве при организации физкультурно -оздоровительной
работы ».
Участие в VII Всероссийском съезде работников дошкольного
образования.
Участие в конкурс ах: «Воспитатель года ОАО «РЖД», конкурс
дидактических пособий по нравственно -патриотическому воспитанию
(лепбук, макет, альбом, кукла) «Путешествие по родному краю», «Миллион
эко -идей из ненужных вещей» конкурс экологической направленности.
Таким образом, кадровое обеспечение детского сада соответствует
требованиям и позволяет реализовывать образовательн ые программ ы
дошкольн ого образования в полном объеме, педагогичес кий коллектив
учреждения работоспособный, профессиональный, творческий, готовый
поделиться опытом, профессиональным мастерством с коллегами других
дошкольных учреждений.
В качестве перспективы хочется наметить п родолжение внедрения в
образовательный проце сс ДОУ совреме нных образовательных технологий и
введение дополнительн ой платн ой образо вательн ой услуг и «Английский
язык для малышей» .

Раздел 6
Учебно -методическое обеспечение

Методический кабинет ДОУ укомплектован методической литературой
по всем направлениям. Благодаря усилиям администрации и коллектива, в
ДОУ создана база дидактических игр, методической литературы.
Программно -методическое обеспечение педагогического процесса
направлено на выполнение Федеральных государственных образовательных
ста ндартов дошкольного образования, что связано с использованием
программ и технологий, обеспечивающих гармоничное развитие ребёнка,
ориентацию на удовлетворение социального заказа.
Система методической работы в Детском саду представляет собой
целостную, основанную на достижениях науки, передового опыта и анализе
затруднений педагогов, систему мероприятий, направленную на повышение
мастерства каждого педагога, на обобщение и развити е творческого
потенциала коллектива, на достижение оптимальных результатов
образования, воспитания и развития детей. Для оказания учебно -
методической и научной поддержки всем участникам образовательного
процесса в ДО У функционирует Педагогический совет (в соответствии с
годовым планом).

Страница 44

44

В 20 22 году произведено пополнение фонда методической литературы
ДО У и наглядных пособий в рамках реализации ООП ДО и АООП ,
оформлена подписка на профессиональные пе чат ные издания: « Дошкольное
воспитание », « Музыкальный руководитель », «Справочник музыкального
руководителя», «Музыкальная палитра», «Справочник педагога -психолога»,
«Инструктор по физической культуре», «Нормативные документы
образовательного учреждения», «Управление образовательным
учреждением», «Медицинское обслуживание и организация питания в ДОУ»,
«Справочник старшего воспитателя », которые предлагаются сотрудникам
для использования в работе.
Таким образом, учебно -методическая база учреждения ежегодно
пополняется и соответствует ООП ДО и АООП ДО .

Раздел 7
Информационное обеспечение

Функционирование информационно -образовательной среды в ДОУ для
организации процесса управления, методической и педагогической
деятельности обеспечивается техническими и аппаратными средствами,
сетевыми и коммуникативн ыми устройствами:
 12 персональных компьютеров;
 12 ноутбук ов ;
 6 принтер ов ;
 4 МФУ .
Все компьютеры имеют выход в сеть интернет, возможно пользование
электронной почтой ( dou 180 @mail.ru ). В Учреждение создан и
функционирует официальный сайт, находящийся по
адресу: http://дс180ржд.рф// структура сайта соответствует требованиям к
структуре официального сайта образовательной организации в
информационно -телекоммуникационной сети «Интернет» и фо рмату
предоставления на нем информации.
Таким образом, информационное обеспечение соответствует
требованиям законодательства, информация о деятельности детского сада
находится в открытом доступе для родителей (законных представителей) и
общественности, ве дется активная работа по повышению имиджа ДОУ через
распространение опыта работы в средствах массовой информации.

Раздел 8
Материально -техническая база

Детский сад построен по типовому проекту – это двухэтажное здание,
имею щее все виды благоустройства: водопровод, канализацию, центральное
отопление и электроснабжение .
В д етском саду оборудованы помещения:

Страница 45

45

 групповые помещения – 11 ;
 спальные комнаты – 11
 кабинет заведующего – 1;
 методический кабинет – 1;
 музыкальный зал – 1;
 физкультурный зал – 1;
 кабинет педагога -психолога – 1;
 кабинет учителя -логопеда – 2;
 пищеблок – 1;
 прачечная – 1;
 медицинский кабинет – 1;
 изолятор – 1;
 соляная пещера – 1.
 кабинет дополнительного образования – 2.
Технические средства обучения :
 интерактивная панель – 1;
 интерактивная доска – 1;
 3D принтер - 1;
 3D ручки - 10;
 цифровая лаборатория «Наураша в стране Наурандии»;
 логороботы bee bot – 6;
 интерактивное (умное) зеркало;
 компьютер – 12;
 ноутбук – 12 ;
 проектор – 3;
 принтер – 6;
 многофункциональное копировальное устройство – 4;
 цифровой фотоаппарат – 1;
 цифровое фортепиано – 1;
 домашний кинотеатр – 1;
 музыкальные колонки – 2;
 микшерный пульт – 1;
 телевизор – 7;
 микрофон – 4;
 ламинатор – 1;
 брошюра тор – 1.
В 20 22 году учреждение планомерно работало над укреплением
материально -технической базы с целью охраны жизни и здоровья детей и
сотрудников. В ДОУ созданы все необходимые условия для обеспечения
безопасности воспитанников и сотрудников. Территория огорожена заб ором,
здание оборудовано автоматической пожарной сигнализацией,

Страница 46

46

видеонаблюдением, кнопкой тревожной сигнализации для экстренных
вызовов, разработан паспорт безопасности детского сада № 180 ОАО «РЖД»
и разработан «Мой безопасный маршрут».
На территории ДОУ установлены оригинальные кованые фигуры .
Оформлен главный вход в детский сад декоративным ограждением (кованым
заборчиком), аркой и фонарями, установ лено декоративное ограждение на 3
и 4 группах.
На т ерритори и детского сада име ется спортив ная площадка для
проведения физкультурных занятий, гимнастики в теплый период го да,
праздников и развлечений . За каждой группой закреплен участок для
прогулок. Для защиты детей от солнца и осадков на территории каждой
гру пповой пло щадки установлены веранды . Игровые площадк и оснащены
игровым оборудованием в соответствии с возрастом: песочницами,
домиками, машинами и др. Территория ДОУ достаточна для организации
прогулок и игр детей на открытом воздухе. Обеспечен ность ДОУ отведенной
ему территорией, его об орудование и оснащение, соответ ствует нормативам.
На территории детского сада произрастают разнообразные породы
деревьев и кустарников; разбиты цветники и клумбы. В теп лый период года
цветники исполь зуются для проведения с детьми наблюдений, опытно -
экспериментальной ра боты, организации труда в природе.
В 20 22 году детский сад приобр ел 2 электронных конструктора
«Знаток», металлоискатель, стенд «Российские железные дороги », 3
пылесоса, сотовый телефон для корпоративной связи, стенд в группу № 10,
чайник на пищеблок, мебель в группу № 5 (столик, 2 передвижных
стеллажа ), специальн ую одежд у для дворников, 2 образовательных
комплекта «Увлекательная математика», шторы и занавес с ламбрекеном в
музыкальный зал , частично заменили кастрюли на группах и пищеблоке,
замен или баннер на центральном входе , заменили соль в соляной пещере.
Помещения групп детского сада оснащены детской и игровой мебелью,
соот ветствующей по параметрам возрасту воспитанников, целесообразно
расставленной с учетом уровня освещенности и с учетом размещения
центров активности детей, отведенных для игр, совместной,
самостоятельной деятельности дошкольников. Предметно -развивающа я
среда в групповых помещениях, обеспечивает реализацию основной и
адаптированной образовательн ых программ ДОУ и обеспечивает
разностороннее разви тие детей с учетом их возрастных и индивидуальных
особенностей по основным направлениям, а также совместную д еятельность
взрослого с ребенком и свободную самостоятельную деятельность самих
детей. В дошкольном учреждении создана база для осуществления
образовательной работы с детьми. С целью организации образов ательного
процесса имеются необ ходимые пособия, технические средства.
Образовательная среда создана с учетом возраст ных возможностей
детей. При создании разв ивающей среды в дошкольном учре ждении
педагоги учитывают все принципы ее по строения, безопасность,

Страница 47

47

насыщен ность, доступность, тр ансформируемость, вариативность , а также
воз растные, индивидуальные особенности детей сво ей группы. Группы
постепенно по полняются современным игровым оборудованием,
современными информационны ми стендами.
Организованная в ДОУ предметно -развивающая сре да инициирует
познава тельную и творческую активность детей, предоставляет ре бенку
свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм
детской деятельности, безопасна и комфорта, со ответствует интересам,
потребно стям и возможностям каждого ребенка, обеспе чивае т гармоничное
отношение ре бенка с окружающим миром.
Развивающая предметно -пространственная среда, созданная в
Учреждении, включает средства обучения и воспитания (в том числе
технические), материалы, в том числе расходные игровые, спортивные,
оздоровительн ое оборудование, инвентарь, соответствующий возрастным
возможностям, особенностям детей (детей с ОВЗ, детей -инвалидов) и
содержанию программы.
Таким образом, материально -технические условия, созданные в
детском саду, обеспечивают реализацию основной образовательной и
адаптированной образовательной программ , соответствуют санитарно -
эпидемиологическим правилам и нормативам, требованиям ФГОС ДО . Все
базисные компоненты развиваю щей предметной среды включают
оптимальные условия, для органи зации детской деятельности.
В детском саду созданы все необходимые условия для обеспечения
безопасности воспитанников и сотрудников.
Аспекты, нуждающиеся в изменениях: замена теневых навесов на 5 -ти
прогулочных участках , установка прожекторов, 9 -ти видеокамер, увеличение
высоты ограждения с восточной и южной стороны .

Раздел 9
Внутренняя система оценки качества образования

Систему качества дошкольного образования мы рассматриваем как
сис тему контроля внутри ДОУ , которая включает себя интегративные
составляющие:
 качество научно -методической работы;
 качество воспитательно -образовательного процесса;
 качество работы с родителями;
 качество работы с педагогическими кадрами;
 качество предметно -пространственной среды.
С целью повышения эффективности воспит ательно -образовательного
процес са в ДО У выстроена четкая система административного,
методического контроля и анализа результативности воспитательно -

Страница 48

48

образовательного процесса по всем направлениям программы и
функционирования ДО У в целом.
Внутре нний контроль осуществляется в виде плановых и оперативных
проверок и мониторинга. Контроль в виде плановых проверок
осуществляется в соответствии с утвержденным планом -графиком
внутриучрежденческого контроля, утвержденного на педагогическом совете,
которы й до водится до членов педагогическо го коллектива.
Результаты внутр иучрежденческого контроля оформляются в форме
аналитической справ ки , акт а, служебной записки, з апис и в журнал е
контроля . Итоговый материал содержит констатацию фактов, выводы и, при
необходи мости, предложения. Информация о результатах доводится до
работников ДО У.
По итогам контроля в зависимости от формы, целей, задач проверки и с
учетом реального положения дел проводятся заседания Педагогических
советов, совещания при заведующем с возможным привлечением
представителей родительской общественности; замечания и предложения
проверяющих лиц фиксируются в документации; результаты контроля могут
учитываться при проведении аттестации педагогических кадров.
Заведующий детским садом по материалам внутр иучрежденческого
контроля принимает соответствующее решение, составляет план
мероприятий по устранению отмеченных нарушений в ходе проверки в
случае их обнаружении.
В 20 22 году проведены 2 тематические проверки :
Тема: «Речевое развитие детей в условиях ДОУ» (с 31 января по 04
февраля) .
Цель: определение эффективности воспитательно -образовательной
работы в ДОУ по развитию речи детей, путем всестороннего обследования
воспитательно -образовательного процесса.
В процессе проверки были изуч ены состояние организации
воспитательно -образовательной работы по развитию речи детей в разных
возрастных группах , оцен ена эффективност ь методов и приемов работ ы с
детьми, развивающ ая предметно -пространственн ая сред а, условия для
развития речевой активности, социально -коммуникативного развития детей в
группе; изучен о взаимодействи е с родителями по вопросам речевого
развития дошкольников.
Материалы тематического контроля оформлены согласно Положения о
внутриучрежденческом контроле детского сада № 18 0 ОАО «РЖД». По
результатам контроля приняты решения, исполненные в соответствии с
установленными сроками.
1. Группе № 2 изготовить тренажеры для речевого дыхания, книжки -
самоделки;
2. Группе № 8 изготовить тренажеры для речевого дыхания;
3. Группе № 10 изготовить книжки -самод елки.

Страница 49

49

4. В средних, старших и подготовительных группах предусмотреть место
для «Книжкиной больницы», сделать алгоритмы по «лечению» книги.
5. Во всех возрастных группах оформить правила работы с книгой в виде
алгоритмов или запрещающих знаков.
6. Группе № 2 провести собрание «Развитие речи в условиях семьи и
детского сада» и семинар.
7. 8 группе провести мастер -класс «Использование мнемотехники для
развития речи и памяти детей».
8. 9 группе провести «Мастер -класс «Использование Су -Джок терапии
для сохранения и укр епления здоровья детей».
9. В старших и подготовительных группах обращать внимание не только
на обогащение активного и пассивного словаря детей, построение
грамматически правильного высказывания, но и на развитие образной
речи дошкольников. Учить употреблять в речи эпитеты, метафоры и
др. средства художественно -речевой выразительности.
10. Уделять больше внимания сюжетно -ролевым и театрализованным
играм.
11. Воспитателям планировать разнообразные формы работы с
дошкольниками по приобщению их к художественной литератур е
(например, викторины, вечера загадок, беседы по творчеству детских
писателей, буккросинг и др.).
12. Продолжать работу по развитию речи в тесном сотрудничестве с
родителями.
13. Систематически отображать тему недели в книжном центре (уголке).
Тема: «Организация работы по нравственно -патриотическому
воспитанию детей в дошкольном учреждении» (с 29 ноября по 02 декабря).

Цель: анализ состояния работы по нравственно -патриотическому
воспитанию детей.
В процессе проверки проанализирована предметно -пространственн ая
сред а по нравственно -патриотическому воспитанию в группах ; изучи на
документаци я воспитателей дошкольного учреждения; оцен ены формы
взаимодействия с родителями по теме контроля; выяв лены знания детей по
изучаемому вопросу; проанализирова ны создан ные услов ия по нравственно -
патриотическому воспитанию детей; определен ы перспектив ы работы по
изучаемому направлению.
По результатам контроля приняты решения, исполненные в
соответствии с установленными сроками.
1. Продолжать работу по нравственно -патриотическому воспитанию
детей.
2. Продолжать пополнять предметно -пространственную среду в группах
по данному направлению.
3. Пополнить материал об истории древней Руси,
4. Продумать размещение патриотического центра и оформить его.

Страница 50

50

5. Пополнить альбом (папку) о военн ых профессиях.
6. Привести в порядок флажки РФ.
7. Приобрести новые флажки РФ.
8. Использовать разнообразные формы работы с родителями по
вопросам нравственно -патриотического воспитания.
9. Запланировать и провести с родителями до конца учебного года
практ ическую форму работы по нравственно -патриотическому воспитанию.
10. Развивать в себе такие личностные качества, которые могут
служить положительным примером в воспитании патриотизма и
гражданственности у детей .
Таким образом, система внутренней оценки качества образования
функциони рует в соответ ствии с требованиями действующего
законодательства способствует повышению качества образования, позволяет
максимально удовлетворять потребность и запросы родителей . Результаты
мониторинговых мероприятий помогают определить слабые стороны
проводимой работы, своевременно вносить коррективы и оказывать влияние
на изменение качества образования в лучшую сторону.

Раздел 10
Иные документы, предоставляемые дошкольной образовательной
организацией с целью презентации успешного опыта

Награды детского сада в 2022 году
Таблица 6
Наименование конкурса Уровень Результат участия
Краевой конкурс
«Лучший социально
ответственный
работодатель года» в
номинации «За развитие
социального
партнерства в
организациях
непроизводственной
сферы»
Краевой Диплом II степени
Всероссийский конкурс
проектов в сфере
корпоративного
волонтерства
«Чемпионы добрых дел
– 2022»
Всероссийский Участие
Конкурс на соискание
Просветительской
премии «Знание»
Всероссийский Участие

Страница 51

51

Общесетевой конкурс
социальных грантов
«Проводники хороших
дел»
Всероссийский Сертификат победителя
Всероссийский конкурс
«100 лучших
предприятий и
организаций России –
2022» в номинации
«Лучшее дошкольное
образовательное
учреждение»
Всероссийский Почетный диплом
победителя

Участие воспитанников ДОУ в конкурсах в 2022 году
Таблица 7
Наименование
конкурса Уровень Количество
участников Результат участия
Муниципальный
конкурс творческих
работ «Зима на
ладони »
Муниципальный 1 Диплом III степени
Муниципальный
конкурс по
информационным
технологиям и
программированию
в номинации
«Фотомонтаж»
Муниципальный 5 Сертификат
участника
Всероссийский
конкурс народной
песни и танца,
посвященного Году
народного
искусства и
культурного
наследия народов
России» в
номинации
«Вокальное
мастерство»
Всероссийский 1 Диплом победителя 1
место
V региональный
фестиваль
дошкольного
Региональный 1 Диплом I степени

Страница 52

52

детского
творчества
«Дюймовочка» в
номинации
«Хореографическое
творчество»
Муниципальный
конкурс
хореографического
творчества «Юные
дарования» с
композицией «Нам
не уснуть»
Муниципальный 1 Диплом II степени
Муниципальный
конкурс
хореографического
творчества «Юные
дарования»
Муниципальный 1 Диплом III степени
Муниципальный
конкурс детского
рисунка по
произведениям К.И.
Чуковского,
посвященного 140 -
летию со дня
рождения
Муниципальный 1 Диплом III степени
Муниципальный
конкурс детского
рисунка по
произведениям К.И.
Чуковского,
посвященного 140 -
летию со дня
рождения
Муниципальный 3 Сертификат участника
Всероссийский
конкурс
«Дошкольники -
Эрудиты»
Всероссийский 1 Диплом I степени
VI Всероссийский
конкурс научно -
исследовательских
работ «Ученый
малыш»
Всероссийский 2 Диплом I степени

Страница 53

53

Всероссийская
онлайн -олимпиада:
«Дошколята –
спортивные ребята»
Всероссийский 1 Диплом II степени
Всероссийский
конкурс «Дорогою
добра» (ПДД)
Всероссийский 1 Диплом I степени
Региональный
конкурс
«Безопасная
дорога»
Региональный 1 Диплом I степени
Международный
детский творческий
конкурс по
экологии «здоровье
планеты? В моих
руках!»
Международный 14 Сертификат
участника
IV Всероссийский
конкурс для детей
дошкольного
возраста «Первые
шаги в науку» -
2022
Всероссийский 3 Сертификат
участника
Муниципальный
спортивный
конкурс
«Спортивный
танец»
Муниципальный 6 Сертификат
участника
Краевой конкурс
исследовательских
работ
дошкольников и
младших
школьников
«Юные
исследователи
Алтая»
Краевой 3 Сертификат лауреата
Краевой конкурс
исследовательских
работ
дошкольников и
младших
школьников
Краевой 1 Сертификат
участника

Страница 54

54

«Юные
исследователи
Алтая»
Всероссийский
конкурс чтецов «В
стихах поэтов
память о войне…»
Всероссийский 1 Диплом III степени
Всероссийский
конкурс чтецов
«Помнит сердце, не
забудет никогда»
Всероссийский 1 Диплом лауреата I
степени

Участие педагогов ДОУ в конкурсах профессионального мастерства за 2022
год, подготовка воспитанников к участию в конкурсах
Таблица 8
Наименование
конкурса,
мероприятия,
фестиваля
Уровень Количество
участников Результат участия
Всероссийский
конкурс
тематических
методических
разработок «Добрый
праздник – новый
год »
Всероссийский 1 Диплом победителя
Творческий конкурс
рисунков
«Волшебный
экспресс – время
чудес!»
Региональный 1 Диплом победителя
Городской конкурс
«Лучшие
методические
разработки в системе
работы
образовательных
организаций города
Новоалтайска в
сфере безопасности
дорожного
движения»
Муниципальны
й 1 Диплом III степени
Всероссийский Всероссийский 2 Диплом 1 степени

Страница 55

55

конкурс
«Педагогические
таланты России»
Всероссийский
конкурс творческих
работ обучающихся
«Никто не забыт и
ничто не забыто»,
посвященного 77 -
летию Победы в
Великой
отечественной войне
Всероссийский 1 Диплом I степени
Всероссийский
конкурс творческих
работ обучающихся
«Никто не забыт и
ничто не забыто»,
посвященного 77 -
летию Победы в
Великой
отечественной войне
Всероссийский 5 Диплом II степени
Всероссийский
конкурс творческих
работ обучающихся
«Никто не забыт и
ничто не забыто»,
посвященного 77 -
летию Победы в
Великой
отечественной войне
Всероссийский 3 Диплом III степени
Муниципа льный
конкурс авторских
разработок
дидактического
материала в
номинации
«Пособие для
развития
предметных
действий,
тактильных
ощущений»
Муниципальны
й 2 Диплом III степени
Олимпиада «Арт - Всероссийский 1 Диплом I степени

Страница 56

56

терапия в работе с
дошкольниками»
Всероссийский
конкурс «Сценарии
праздников и
мероприятий»
Всероссийский 1 Грамота I степени
Муниципальный
конкурс «Миллион
эко -идей из
ненужных вещей»
Муниципальны
й 3 Сертификат участника
Региональный
онлайн -фотоконкурс
«Ракурс»
Региональный 11 Участие
Муниципальный
конкурс
профессионального
мастерства
«Педагогическая
изюминка»
Муниципальны
й 1 Сертификат участника
IV Всероссийский
конкурс для детей
дошкольного
возраста «Первые
шаги в науку» -
2022
Всероссийски
й 1 Сертификат участника
Международный
конкурс цикла
«Великие имена
науки»
Международн
ый 1 Сертификат участника

Редакционно -издательская деятельность ДОО
Таблица 9
Место издания Тема публикации
Сборник научно -
методических статей с
международным участием
«Дополнительное
образование детей:
педагогический поиск»
№ 4, 2022
«Использование логоробота в образовательном
процессе» (Треногина Е.П.)
Сборник научно -
методических статей с
международным участием
«Экспериментально -исс ледовательская
деятельность в ДОУ через использование
цифровой лаборатории «Наураша в стране

Страница 57

57

«Дополнительное
образование детей:
педагогический поиск»
№ 4, 2022
Наурандии» (Суходолина Ю.Ю.)
Сборник научно -
методических статей с
международным участием
«Дополнительное
образование детей:
педагогический поиск»
№ 4, 2022
«3 D моделирование в дошкольном возрасте»
(Козлова Е.А.)
Сборник научно -
методических статей с
международным участием
«Дополнительное
образование детей:
педагогический поиск»
№ 4, 2022
«Внедрение инновационных технологий в
ДОУ» (Давыдова Ж.Г.)
Сборник научно -
методических статей с
международным участием
«Дополнительное
образование детей:
педагогический поиск»
№ 4, 2022
«Буккросинг как ресурс возрождения интереса
к чтению» (Устюгова М.А.)

Показатели деятельности дошкольной образовательной организации,
подлежащей самообследованию

Данные приведены по состоянию на 31.12.2022 год.

№ п/п Показатели Значение
показателей
Факт
1. Образовательная деятельность
1.1. Общая численность воспитанников,
осваивающих образовательную
программу дошкольного образования,
в том числе:
человек 236
1.1.1. В режиме полного дня (8 -12 часов) человек 236
1.1.2. В режиме кратковременного
пребывания (3 -5 часов)
человек 0
1.1.3. В семейной дошкольной группе человек 0
1.1.4. В форме семейного образования с человек 0

Страница 58

58

психолого -педагогическим
сопровождением на базе дошкольной
образовательной организации
1.2. Общая численность воспитанников в
возрасте до 3 лет
человек 33


1.3. Общая численность воспитанников в
возрасте от 3 до 8 лет
человек 203
1.4. Численность/удельный вес
численности воспитанников в общей
численности воспитанников,
получающих услуги присмотра и
ухода:
человек / % 236/
100%
1.4.1. В режиме полного дня (8 -12 часов) человек / % 236/
100%
1.4.2. В режиме продленного дня (12 -14
часов)
человек / % 0 %
1.4.3. В режиме круглосуточного
пребывания
человек / % 0%
1.5. Численность/удельный вес
численности воспитанников с
ограниченными возможностями
здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
человек / % 11% (26
детей)

1.5.1. По коррекции недостатков в
физическом и (или) психическом
развитии
человек / % 0/0%
1.5.2. По освоению образовательной
программы дошкольного образования
человек / % 11 % (26
детей)
1.5.3. По присмотру и уходу человек / % 0/ 0%
1.6. Средний показатель пропущенных
дней при посещении дошкольной
образовательной организации по
болезни на одного воспитанника
день 3, 3 дня
1.7. Общая численность педагогических
работников, в том числе:
человек 30
1.7.1. Численность/удельный вес
численности педагогических
работников, имеющих высшее
образование
человек / % 22/
73,3%
1.7.2. Численность/удельный вес
численности педагогических
работников, имеющих высшее
человек / % 22/
73,3 %

Страница 59

59

образование педагогической
направленности (профиля)
1.7.3. Численность/удельный вес
численности педагогических
работников, имеющих среднее
профессиональное образование
человек / % 8 /
26,7%
1.7.4. Численность/удельный вес
численности педагогических
работников, имеющих среднее
профессиональное образование
педагогической направленности
(профиля)
человек / % 8/
26,7 %
1.8. Численность/удельный вес
численности педагогических
работников, которым по результатам
аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей
численности педагогических
работников, в том числе:
человек / % 23/ 76,7 %
1.8.1. Высшая человек / % 16 /53,3%
1.8.2. Первая человек / % 7 /
23,3 %
1.9. Численность/удельный вес
численности педагогических
работников в общей численности
педагогических работников,
педагогический стаж работы которых
составляет:
человек / %
1.9.1. До 5 лет человек / % 8 /
26,7%
1.9.2. Свыше 30 лет человек / % 4 /
13,3%
1.10. Численность/удельный вес
численности педагогических
работников в общей численности
педагогических работников в возрасте
до 30 лет
человек / % 1/
3,3 %
1.11. Численность/удельный вес
численности педагогических
работников в общей численности
педагогических работников в возрасте
от 55 лет
человек / % 3 /
10 %



1.12. Численность/удельный вес человек / % 32 / 100%

Страница 60

60

численности педагогических и
административно -хозяйственных
работников, прошедших за последние
5 лет повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю
педагогической деятельности или
иной осуществляемой в
образовательной организации
деятельности, в общей численности
пед агогических и административно -
хозяйственных работников
1.13. Численность/удельный вес
численности педагогических и
административно -хозяйственных
работников, прошедших повышение
квалификации по применению в
образовательном процессе
фе деральных государственных
образовательных стандартов в общей
численности педагогических и
административно -хозяйственных
работников
человек / % 32 /100%
1.14. Соотношение «педагогический
работник/воспитанник» в дошкольной
образовательной организации
человек /
человек
1/8
1.15. Наличие в образовательной
организации следующих
педагогических работников:
да/нет
1.15.1. Музыкального руководителя да/нет Да
1.15.2. Инструктора по физической культуре да/нет Да
1.15.3. Учителя -логопеда да/нет Да
1.15.4. Логопеда да/нет Нет
1.15.5. Учителя - дефектолога да/нет Нет
1.15.6. Педагога -психолога да/нет Да
2. Инфраструктура
2.1. Общая площадь помещений, в
которых осуществляется
образовательная деятельность, в
расчете на одного воспитанника
кв. м 1185,3 м 2
(5 м2 на
одного
ребенка)
2.2. Площадь помещений для организации
дополнительных видов деятельности
воспитанников
кв. м 163,1 м 2

Страница 61

61



Общие выводы и перспективы по самообследованию за 20 22 год
Итогом работы за отчетный период можно считать следующие
результаты деятельности:
1. учреждение успешно развивается в условиях конкурентного рынка
образовательных услуг, удовлетворяя социальный заказ р одителей –
работников ОАО «РЖД»;
2. методическая служба учреждения в настоящее вр емя находится в
режиме развития;
3. функционирует две группы компе нсирующей направленности для
детей с тяжелыми нарушениями речи, созданы все необходимые
условия;
4. пополнен о методическ ое обеспечени е педагогического процесса
наглядным и дидактическим материалом, методическими пособиями
для лиц с ограниченными возможностями здоровья;
5. развиваются необходимые профессиональные компетенции у
педагогических работников учреждения для реализаци и задач
инновационного развития;
6. курсы повышения квалификации прошли 100% педагогов;
7. на практике реализуется принцип личностно -ориентирован ного
взаимодействия со всеми участн иками образовательного процесса;
8. созда ны условия для обеспечения включенности родительской
общественности в организацию и планиров ание деятельности
детского сада;
9. сформирован круг социальных партнёров, хорошо отлажено
взаимодействие, обеспечивающее широкий спектр возможностей
для удовлетворения запросов заказчиков и р еализации миссии
детского сада;
10. оказываются дополнительные образовательные услуги;
11. введен ы новые дополнительн ые образовательн ые услуги :
«Обучение чтению», «Английский для малышей», «Логомассаж» ;
12. дополнительные образовательные услуги оказывались в большем
объеме ;
2.3. Наличие физкультурного зала да/нет Да
2.4. Наличие музыкального зала да/нет Да
2.5. Наличие прогулочных площадок,
обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на
прогулке
да/нет Да

Страница 62

62

13. реализуется инновационн ый проект «Модульная экспериментальная
лаборатория инноваций»;
14. детский сад имеет гибкую, мобильную систему управления,
способную ресурсно обеспечить конкурентоспособность и развитие
учреждения в условиях современного быстро меняющегося мира на
основе лучших профессиональных традиций и новых
педагогических технологий.
Перспективы развития ДОУ:
1. переход на федеральную образовательную программу дошкольного
образования (ФОП);
2. пополнение учебно -методического комплекта для перехода на ФОП
и АФОП ;
3. открытие средней группы компенсирующей направленности для
детей с тяжелыми нарушениями речи;
4. оснащение группы компенсирующей направленности для детей с
тяжелыми нарушениями речи (для средней группы);
5. пополнение учебно -методической литературы для реализации
АООП ДО (для средней группы);
6. продолжать разви вать профессионально е мастерств о педагогов по
со провождению детей с ОВЗ;
7. продолжать совершенствова ть мастерств о педагогов по
нравственно -патриотическому воспитанию детей ;
8. продолжать совершенствова ть образовательн ую сред у
инновационным оборудованием ;
9. введение новых дополнительн ых образовательн ых услуг .